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将选文处理成“样本”,是我国语文教材的一贯追求,它深刻地影响着我国的语文教学。但是,何谓“样本”,“样本”如何发挥功能,有哪些编撰策略,对教学有什么要求。对这些问题,我们一直缺乏理论的研究。文章首先界说“样本”的含义及功能发挥方式;其次,在中外“样本”类教材的比较中,着重讨论“样本”类选文的“提示式”及“搀扶式”编撰策略,以鉴他山之石。