【摘 要】
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本文对4名对外汉语教师的实践性知识进行个案研究。首先采用刺激性回忆报告收集教师在实际课堂教学中的思想资料,通过对资料所反映的教学思想进行分类和分析,发现:汉语教师在
【机 构】
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北京语言大学对外汉语研究中心,重庆师范大学国际汉语文化学院,
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本文对4名对外汉语教师的实践性知识进行个案研究。首先采用刺激性回忆报告收集教师在实际课堂教学中的思想资料,通过对资料所反映的教学思想进行分类和分析,发现:汉语教师在课堂上运用的各类教学思想中,"语言处理""关于学生的知识""注意学生的反应和行为""做出决策""检查教学过程""评估学生的进展"和"观念"等7类教学思想占主导地位;新手教师报告"语言处理""自我批评"和"是否为计划好的行动"这3类思想的频率高于熟手教师,报告"观念""关于学生的知识""过去的经验"这3类思想的频率低于熟手教师。文章最后讨论了研究结果对于汉语教师培训的启发。
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