鼓励

来源 :启迪与智慧·教育版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luke521314
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  鼓励带给我们动力,鼓励带给我们自信与欢笑,鼓励带给我们成功,我们会因别人的鼓励而重拾信心……
  那是我读四年级的时候,学校举行“弟子规”诵读比赛,在我们这个缺少竞争的10人班级里,我很荣幸的成为参赛选手。在老师地指导下我很努力地练着,几天后已能面对同班诵读了。但比赛的日子越来越近了,心中的紧张也像一根温度计似的,越涨越高,常常背了前句忘了后句。最后一刻终于来了。我的手心已经沁出紧张的汗水,虽然我不是第一个上台,但第一次面对这样的场面难免会紧张。老师也看出了我的不安,走过来拍了拍我的肩,我吓得连忙转过身,老师用那坚定地语气对我轻声说:“相信自己,你一定行的!”顿时一股暖流缓缓淌过心中,流进我的身体,为我增加了勇气,心中的紧张也慢慢平静下来。站在台上,我成功的发挥出最好的自己,并一举荣获二等奖。
  现在,“相信自己,你一定行”那句鼓励的话已经深深地烙在我的心里,成了我扬帆前进的动力。 (指导老师:陈金辉)
其他文献
《纲要》中也提出:“要尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展。”这里的环境包括了自然环境和心理环境,而对于孩子来说,自然环境则更直接地为其探索提供支持,自然角的原始材料就是很好的探索材料。但对于教师精心设置的自然角是否被幼儿关注,幼儿是否愿意参与其中,成了教师必須思考的问题。在自然角的管理中,常会出现以下现象:  1.自然角内容由教师掌控,孩子的收集成为摆设。教师把自然角作为环境创设
锦城西隅的行知小学是一所正在快速发展的精品化平民小学。学校少先队工作以环境涵养、课程主导、活动提档为促进少先队员健康成长的“三驾马车”,实现了少先队文化与行知思想的有效结合,促进广大少先队员在坚守弘扬核心价值观的同时,去希望、去慈爱,有信心、有善行……  一、多维环境涵养——构建少先队工作协同机制  1.校园文化协同  学校环境建设突出“陶味”,追求“校园处处皆风景,一枝一叶总关情”,润物无声的教
著名儿童教育家陈鹤琴曾经说过:“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必须要两方面共同合作方能发挥充分的功效。”家长是孩子的第一任老师,在幼儿教育中,家长的教育是极其重要的一部分。幼儿园应利用各种机会,组织家长学习《指南》,了解学园,了解孩子,通过规范多种形式多元化的互动合作、家园共育,充分利用家长资源,让家长用各自的专长参与幼儿园的各种教育,为
我的家乡在安溪,那里的山很青,阶梯式的茶园会让你陶醉,那里的茶很香,半发酵的茶水会令你一身轻,这就是我家乡的特产——铁观音。  安溪铁观音飘香神州、享誉天下,它以优异的品质走遍天下,家乡的很多叔叔阿姨带着它到世界各地经商,受到世界各地人们的青睐,更有无数电商将铁观音传遍天下。更值一提的是,2017年金砖国家领导人会议唯一指定专用茶——安溪铁观音!安溪铁观音为金砖会议的胜利召开增韵添香!  安溪铁观
【摘 要】 游戏是儿童的天性。在幼儿教学中,游戏的趣味性、引导性等显而易见。诸多教育专家在研究幼儿教育时,必然会聚焦游戏的教育价值。从游戏影响因素出发,对幼儿教育中游戏的介入进行优化考量,认为创设游戏情境、增进师幼互动、设计角色扮演等可提升游戏的介入效率,提效幼儿教学。  【关键词】 游戏;幼儿教学;游戏情境;角色  幼儿教育中,游戏是不可或缺的重要组成。幼儿在技能等多方面的素质长进均是通过游戏加
一、案例背景  本案例是北师大版小学语文三年级上册第四单元“塞北江南”中的第一篇主体课文。课文以“葡萄沟真是个好地方”贯穿全文,介绍了新疆吐鲁番葡萄沟——葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,葡萄干非常有名的特点。课文说明的对象是学生们熟知的一种水果——葡萄,他们对这一说明对象已有一定的认识程度,在情感上对文章的说明内容充满了兴趣,有利于激发他们对葡萄沟的向往和热爱之情。  二、案例分析  (一)学
【摘 要】 构建高效的阅读课堂离不开问题的设计,学生要在教师的问题引导下深入文本阅读,可以获得深刻体验。而主问题设计让教学过程的目标更加明确,学生们能够做到有的放矢,集中突破教学的重点难点,这样学生就能自主解读文本,在对话文本的过程中获得感悟。  【关键词】 初中语文;主问题设计;大语文观念  在新课改的大背景下,我们要贯彻“大语文”观念,让学生在高效课堂中收获更丰富的知识,实现阅读能力和综合素养
幼儿教师在学前儿童的教育和发展中起着重要作用,由于他们需要面对的是年龄最小的教育对象,他们要在幼儿园中对儿童的认知、情绪、个性、社会性、价值观、心理健康方面的发展产生重要影响。担负着如此艰巨的使命,幼儿教师的职业压力可想而知。而对于幼儿园新手教师来说,初入职的岗位适应过程是一个角色转换的过程,是在不断适应环境的过程中逐步完善自身的过程。由于角色的特殊性,新手教师的职业压力也会有所差异。  著名的加
学生的习作,都希望得到老师的赏识和同学的赞美;无人喝彩,无人赏识,就无法满足其自我实现的需要。心理学家罗杰斯说:“相信人具有自发学习的天然倾向,但他只对能够大有影响于个人行为的知识才感兴趣。”根据小学生学习动机的特点,对其行为大有影响的不仅在于知识本身,更重要在于他人对自己的评价。因此,赏识性的评价,是促使他们迈向成功写作的第一步。赏识的核心是:“你不会写,教会你写,你不喜欢写,让你喜欢写。”特点
【摘 要】 幼儿园大班“5-6”岁的儿童,影响师幼互动的因素有很多,如师幼关系类型、幼儿的气质倾向、行为特征及幼儿的早期人际交往经验等。探索在幼儿集体教学活动中多边互动的有效性因素,一需“点亮”师幼活动的路灯,用科学的理念与理论为探索活动指路;二需“点燃”幼儿活动的热情,让所谓的“笨拙”引人注目,让生活中本来令人熟视无睹的许多生活细节成为点燃幼儿活动热情的利器。  【关键词】 幼儿集体活动;多边互