【摘 要】
：
目的探讨龙虎交战针法联合腰背部肌肉拉伸练习治疗腰椎间盘突出症(LDH)的临床效果。方法选取2019年12月—2020年12月收治的LDH 116例,根据针灸方法不同分为研究组与对照组,每组58例。两组均采用腰背部肌肉拉伸练习,在此基础上研究组采用龙虎交战针法,对照组采用平补平泻针法,均治疗20 d。观察两组临床疗效,比较治疗前后直腿抬高角度(ASLR)、血清5-羟色胺(5-HT)和一氧化氮(NO)水平,以及日本骨科协会(JOA)、Oswestry功能障碍指数(ODI)和疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分。结
【机 构】
：
广州中医药大学第二临床医学院,广东省中医院骨一科
【基金项目】
：
广东省中医药局基金项目(20193007)。
论文部分内容阅读
目的探讨龙虎交战针法联合腰背部肌肉拉伸练习治疗腰椎间盘突出症(LDH)的临床效果。方法选取2019年12月—2020年12月收治的LDH 116例,根据针灸方法不同分为研究组与对照组,每组58例。两组均采用腰背部肌肉拉伸练习,在此基础上研究组采用龙虎交战针法,对照组采用平补平泻针法,均治疗20 d。观察两组临床疗效,比较治疗前后直腿抬高角度(ASLR)、血清5-羟色胺(5-HT)和一氧化氮(NO)水平,以及日本骨科协会(JOA)、Oswestry功能障碍指数(ODI)和疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分。结
其他文献
在多年的教学实际中研究表明,在良好而活跃的课堂氛围中学习不仅能够显著提高教学效率,还能激发学生的学习兴趣,让学生自身的积极性和主动性得以充分发挥,从而使学生从“要我学”的模式转变为“我要学”的模式。文章就如何营造轻松、和谐的课堂氛围进行了探索。
目的探讨S100钙结合蛋白A4(S100A4)、Toll样受体7(TLR7)及细胞核因子-κBp65(NF-κBp65)在子宫内膜癌中表达及对病情进展和预后的评估作用。方法收集2015年3月—2018年3月收治的78例子宫内膜癌为子宫内膜癌组,并选取同期行手术治疗的子宫内膜不典型增生85例为对照组。比较两组S100A4、TLR7及NF-κBp65表达情况,并分析三者与子宫内膜癌病理特征的关系。随访3年,比较不同S100A4、TLR7及NF-κBp65表达子宫内膜癌患者的预后情况,并分析三者对患者预后死亡的
本文针对氯水的成分和性质探究实验进行了改进,设计了一种将氯气与氯水的制备实验、氯水的性质实验、尾气吸收装置结合在一起进行的一体化微型创新实验.该微型实验,耗样量少、操作方便、实验效果明显、安全性强且绿色环保,不仅可以进行教师演示实验还可以进行学生分组实验,能有效的调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习的激情,同时也可以提高学生的创新思维能力,让学生在愉快的氛围中感知和探索新知.
目的分析五加生化胶囊联合屈螺酮炔雌醇对人工流产术后子宫内膜厚度、卵巢功能及炎性因子的影响。方法选取2018年1月—2020年1月行人工流产术者94例,根据术后药物治疗方案不同将其分为观察组与对照组,每组47例。观察组术后予以五加生化胶囊联合屈螺酮炔雌醇,对照组术后予以屈螺酮炔雌醇。观察两组阴道出血时间、月经复潮时间、阴道出血量及并发症发生情况,比较治疗前和治疗7 d后子宫内膜厚度、黄体生成激素(LH)、雌二醇(E 2)、促卵泡激素(FSH)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、白细胞介素-6(IL-6)、IL
现如今,多媒体技术的发展给教学方式的改革带来了巨大的优势,利用多媒体技术有效提高了农村初中语文课堂教学质量,提升了教学效果,实现了新课程教学改革的目标。本文通过对多媒体教学技术的概念和特征进行分析,进而提出利用多媒体技术提高农村初中语文教学质量的措施,最后指出多媒体教学的注意事项,希望对促进农村初中语文教学质量的提高,实现学生全面发展与进步做出积极贡献。
游戏化教学是基于生本教育理念提出的一种教学方式,在学科教学中有着极强的应用价值。以数学学科为例,教师在教学中应用数学游戏,可以调动学生学习的积极性,使学生边玩边学,在提高学生数学学习效果的同时,锻炼其数学学习能力。本文将具体介绍数学游戏应用于小学数学教学中的价值和具体策略。
要正确认识朗读教学的作用,在提高自身朗读水平的同时,精心地指导学生朗读。科学地进行朗读教学,既能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。
在教学活动中,板书主要由表格、语言文字以及图画所构成,它能够更直观地表现教学的内容框架,对学生学习知识起到梳理脉络、清晰把握重点的作用,能使学生养成课堂记录笔记的良好习惯。在小学语文课堂教学中,教师要合理地设计板书,利用板书的艺术和灵活性,提高学生的理解能力,激发学生的学习兴趣,促进学生全面综合发展。
初中数学知识具有很强的抽象性,同时涉及的知识点繁杂,理论性内容比较强,学生学习难度比较大。在初中数学教学中,为了更好地促进学生学习效果提升,教师就需要立足于新课程标准,采取多样化的教学手段,充分培养学生的自主学习、合作探究能力。合作探究式教学方法是近几年兴起的一种教学方式,其可以充分调动学生的学习热情,让学生积极主动地参与到数学课堂上,有助于学生学习能力提高。