【摘 要】
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公共图书馆在全面建成小康社会进程中通过理念创新、制度创新、技术创新和服务创新贡献了独具特色的“中国方案”“中国经验”,具体体现为:以城市书房为代表的新型空间通过品质化、智慧化、体系化、社会化建设实现了基层公共阅读空间的划时代提升;“你选书我买单”将传统上以采访馆员为主导的资源采购模式转向以读者为主导的资源采购模式,真正做到“我的阅读我做主”,引发公共图书馆资源采购的中国变革;图书馆跨界合作以“阅读服务+”引领全民阅读新生态,彰显以制度优势实现公共阅读空间快速布局、纳入总分馆体系统筹协调、促进多元业态融合发
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公共图书馆在全面建成小康社会进程中通过理念创新、制度创新、技术创新和服务创新贡献了独具特色的“中国方案”“中国经验”,具体体现为:以城市书房为代表的新型空间通过品质化、智慧化、体系化、社会化建设实现了基层公共阅读空间的划时代提升;“你选书我买单”将传统上以采访馆员为主导的资源采购模式转向以读者为主导的资源采购模式,真正做到“我的阅读我做主”,引发公共图书馆资源采购的中国变革;图书馆跨界合作以“阅读服务+”引领全民阅读新生态,彰显以制度优势实现公共阅读空间快速布局、纳入总分馆体系统筹协调、促进多元业态融合发展的中国路径;扫码看书听书、网上预约社区投递、图书转借、“书来书往”社会大藏书流通体系、信用服务等依托先进的互联网和物流技术,形成了互联网应用的中国引领;公共图书馆总分馆制在快速推进中呈现出政府主导、以县域为基本单元、体系开放包容、向基层专业化拓展延伸的中国特色.
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以2011-2019年我国A股上市公司数据为研究样本,运用计量经济学模型,检验审计委员会独立性对商誉减值计提的影响,考察公司外部治理机制对该关系的调节作用,并由此提出相关政策建议.检测结果表明,上市公司审计委员会独立性越高,对商誉减值计提概率和计提程度的抑制作用越强;进一步检测结果表明,股权集中度在以上关系中具有显著的正向调节作用,市场化程度在以上关系中具有显著的正向调节作用.论文拓展了审计委员会经济后果的研究,研究结论对防范、化解上市公司商誉减值风险具有重要启示作用.
“伊拉斯谟+计划”的实施与发展,创新了欧盟高等教育国际化模式,推动了欧洲国际化教育的发展,奠定了欧洲高等教育的国际地位和影响力.其形成背景、主要内容、实施与发展,对我国地方高校的国际教育发展有很多启示,主要表现在:提高思想认识、注重顶层设计、提升管理队伍、师资队伍国际化、丰富国际化办学形式.
湖南衡山方言的“得”除了跟普通话一样做动词、助动词、助词以外,还可以做介词,相当于普通话的“给”“拿/用”“到”“被/让”;做叹词,相当于普通话的“注意”“你看”,表达“果然”的含义;做词素,在“V+得”结构中凝固成“V-得”复合词.通过分析湖南衡山方言“得”的多功能用法,大致梳理出衡山方言“得”的3条语法化路径:①动词(得到)→助动词(会/可能)→时态助词(了)→结构助词(补语标记);②动词(得到)→动词(给予)→介词(给)→介词(拿/用)→被动标记(让/被);③动词(得到)→动词(给予)→介词(给)→
在人类社会发展进程中,文字素养和全民素养是衡量文明社会的尺度.中华文明大致经历了“士人文明社会”、“大众文明社会”和“全民文明社会”,《提升全民数字素养与技能行动纲要》的颁行则标志着开始迈入“数字文明社会”.在数字文明社会建设中,提升全民数字素养与技能是图书馆新的时代使命,数字素养与技能教育为图书馆开辟了广阔的发展空间和灿烂的发展前景.
司马谈率先明确提出“六家”概念,并对其中各家的理论内涵作了明确界定,迈出了先秦两汉学术发展的关键一步.司马谈“六家”说的继承与创新,尤其在“法家”提法及“数目分类法”上的继承与创新仍有继续探讨的空间.以西学为参照系对司马谈“六家”说加以考察后,发现司马谈的“六家”说运用了“综合”与“检验”的方法,体现了“主导”与“核心”的观念,具有构建“理想世界”与组建“概念装置”的色彩,蕴含着强烈的“系统”观念,为古典学方法论研究提供了典型样本.
图书馆应响应“提高全民数字素养和技能”国家战略需求,承担全社会数字素养教育责任,提升全民数字素养和技能.图书馆致力于开展多样化的数字素养教育,需要在培训体系、教育内容、合作共享等方面提升.
服务性劳动教育是劳动教育的下位概念,与日常生活劳动教育和生产劳动教育统合于劳动教育体系之下.相对于日常生活劳动教育与生产劳动教育而言,服务性劳动教育更强调社会本位,对于提升学生的社会参与意识与责任奉献意识、深化以服务奉献为要义的劳动教育、营造服务奉献的良好社会风尚具有独特的价值意蕴.把握规律性,实现服务性劳动教育系统性与阶段性的有机统一;注重体验性,实现服务性劳动教育连续性与交互性的有机统一;突出利他性,实现服务性劳动教育价值理性与公共关怀的有机统一是其主要特征.新时代构筑服务性劳动教育的实践进路,需要进
为打击电信网络诈骗犯罪,全国各地掀起“全民反诈”热潮.“全民反诈”必需提升全民数字素养.提升全民数字素养的对策主要包括:出台普及数字素养教育的专门国策,研制全民数字素养及其教育框架,将全民数字素养教育纳入职业教育和职业培训体系,学校增设数字素养课程,面向特殊群体普及数字素养教育,依托图书馆等公共文化服务机构普及全民数字素养教育.
2021年11月5日,中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》(以下简称《行动纲要》),“数字素养教育”首次以专门文件发布,这标志着全民数字素养与技能提升得到党和国家前所未有的重视,上升为国家战略,成为建设网络强国、数字中国的一项基础性、战略性、先导性工作.《行动纲要》使全国从事信息素养教育实践与研究的同行深受鼓舞,更为图书馆强化教育职能、扩大社会影响、实现“出圈”提供了千载难逢的机遇.
运用实证主义研究方法和比较研究方法,分析乡村作为一个治理单元的一般性与特殊性,进而深度观察和描述渝东北地区三个明星村的发展历程、治理过程中“人”的因素、集体认同感的生成、社会资本的再生产等内容,进而抽象出明星村治理乃至乡村善治的一般理论解释.研究发现,三个明星村的具体治理方式和行为虽然不尽相同,但都是指向统与分、确权与赋权两组范畴,其背后的基本原理是一致的,即微观搞活.依据这一理论解释,提出强化监督、调动村民主体性和均衡资源投入的相关建议,期望对实现乡村的整体繁荣、实现更高层次更大范围的乡村善治有所裨益.