论文部分内容阅读
摘 要：钢琴作为高雅且演奏复杂的艺术，对其演奏所需的不仅仅是演奏技术，而更重要的是优异心理因素。心理素质不过关，常常导致技艺水平发挥失常，造成演奏失败。本文对学生心理素质的准确分析，提出在钢琴教学过程中，通过培养学习钢琴的兴趣、培养良好的心态以及提升学生适应能力等，提高学生心理素质提升的策略。
关键词：钢琴教学；心理素质；策略
1引言
钢琴演奏活动是演奏者在其心理支配下完成的，优异的演奏心理素质，是钢琴演奏者获取成功的重要条件。演奏者所需的不仅仅是演奏技术，更重要的是优异心理因素。心理素质不过关，常常导致技艺水平发挥失常，造成演奏失败。但钢琴学习需要一个较长的学习过程，而目前的状况是高校相关专业学生，学习钢琴较晚，在一定程度上存在学习钢琴的心理障碍。
2钢琴教学过程中学生心理素质差的原因分析
2.1学习时机错失
高校音乐相关专业学生，由于学校钢琴的起步普遍较晚，造成学习钢琴的时机错失。因此，考入大学后，在学习过程中遇到了极大的困难。在学习过程中的一再的挫折失败，导致学生产生自卑心理。自卑心理反过来强化了学生的恐惧，失去了学习的勇气，导致演奏失败，使学生失去对钢琴接续學习的兴趣和勇气。这在教学过程中成为普遍存在的，影响教学质量的现象。
2.2违背教学规律
入学后的大学生由于大多起步较晚，或者学习基础不牢靠，导致部分学生产生，违背教学规律急于求成的心理。大部分学生都急迫希望通过短时间的突击训练，能在最短时间内获得钢琴技能的提高。但钢琴教学有钢琴教学的教学规律，必须循序渐进通过不断积累，才能最终完成，欲速则不达。因此，违背教学规律的后果是学生产生急躁心理，影响对钢琴的学习。
2.3情绪紧张原因
通常来说钢琴演奏的所有活动大都是在演奏者高度紧张情绪的状态下展开的，演奏者通常不能避免这种状态的出现。因此，如何在这一状态下将自己的钢琴演奏才能，对钢琴艺术的理解等诸多方面统一起来，就会出现各种问题。导致演奏钢琴的学生在演奏过程中常常出现如忘谱、中断，表现力下降等诸多问题。这些问题的出现，几乎是由于演奏者情绪紧张所造成的心理障碍引发的。
3钢琴教学过程中学生心理素质提升的策略
钢琴教学作为高等院校重要的教学活动，在目前情况下，必须针对教学过程中学生出现的不良心理现象，采取必要策略，以提升学生心理素质，提高教学效果。
3.1培养学习钢琴的兴趣
兴趣提升高等院校相关专业学生钢琴能力的重要驱动力，兴趣驱动下学生学习钢琴的效果将得到有效提高。为实现这一目的，需要在教学过程中教师通过科技、人文等手段启发引导学生的学习，培养学生学习钢琴的兴趣，唤起钢琴学习的热情。特别是要在教学过程中，要采取鼓励为主的方式，让学习基础较差的学生同样产生一定的满足感，提升学生的自信心，使学生实现自身价值，进而培养出学生学习钢琴的兴趣。比如，可以让学生参加一定的实践活动，通过小型演奏会，实地演出，义演等方式激发学生表演欲，使学生产生演奏信心，缓解紧张心理。
3.2培养良好的心态
教师在教学过程中，一定要注重培养学生良好的心态，比如老师课堂上一定要注意自己在教学过程中的情绪和态度，对学生要耐心，要经常开导学生，以避免学生出现不好的心态，避免出现心理障碍，影响钢琴学习。因此，为了培养学生的良好心态，不产生对钢琴的畏惧感，老师在教学过程中要及时给予学生以各种形式的赞评和鼓励，以便逐步培养学生养成一个良好的心态。
3.3提升学生适应能力
钢琴的整个演奏过程，可能遇到各种突发问题。为此，需要提升学生灵活的应变能力，使学生在演奏过程即便出现特殊情况，也能完整地将乐曲演奏完。为了提升这种能力，需要教师注重帮助学生正确处理在演奏过程中出现的各种偶发情况。通过学生适应力的提升，不仅可以影响学生的学习效果，而且可以影响高等院校相关专业学生钢琴学习的主动性与积极性。
3.4注重因材施教
教师在教学过程中要根据学生具体实际，采取不同的教学措施，具体问题具体分析。通过因材施教，提升学生演奏钢琴的技能，进而提升学生的心理自信。比如教师在教学过程中要了解学生在钢琴演奏上所存在的问题，并选择有针对性的教学方法、教材。此外，教师在教学过程中，教师要根据不同情况讲授所教授的钢琴技能，通过钢琴专业技能的不断提升，以克服学生所产生的各种心理障碍。
钢琴演奏活动是演奏者在其心理支配下完成的，优异的演奏心理素质，是钢琴演奏者获取成功的重要条件。钢琴作为高雅且演奏复杂的艺术，不仅需要演奏技术，而且需要优异心理因素。心理素质不过关，常常导致演奏失败。但钢琴学习需要一个较长的学习过程，而目前的状况是高校相关专业学生，学习钢琴较晚，在一定程度上存在学习钢琴的心理障碍。因此，本文在对钢琴教学过程中学生心理素质差的原因进行了分析，分析了学习时机错失、违背教学规律以及情绪紧张等原因。并提出教师在教学过程中为提升学生心理素质，需要通过培养学习钢琴的兴趣、培养良好的心态、提升学生适应能力以及注重因材施教等具体策略。总之，高等院校教师在钢琴教学过程中，除了要强化钢琴演奏技术之外，更重要的是要强化学生心理素质的培养。
参考文献：
[1]李昕.试论高校钢琴教学与课程改革[J].戏剧之家，2016（17）：65.
[2]杨筱.现代教学理念在高师钢琴教学改革中的运用[J].陇东学院学报，2016（4）：128-131.
[3]张放放.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].艺术研究，2016（3）：142-143.
[4]路晶晶.浅析大专院校钢琴演奏课程的设计与教学改革[J].黄河之声，2016（13）：20-21.
[5]徐大成.素质教育理念下的高校钢琴教学改革[J].艺术评鉴，2016（6）：177-179.
关键词：钢琴教学；心理素质；策略
1引言
钢琴演奏活动是演奏者在其心理支配下完成的，优异的演奏心理素质，是钢琴演奏者获取成功的重要条件。演奏者所需的不仅仅是演奏技术，更重要的是优异心理因素。心理素质不过关，常常导致技艺水平发挥失常，造成演奏失败。但钢琴学习需要一个较长的学习过程，而目前的状况是高校相关专业学生，学习钢琴较晚，在一定程度上存在学习钢琴的心理障碍。
2钢琴教学过程中学生心理素质差的原因分析
2.1学习时机错失
高校音乐相关专业学生，由于学校钢琴的起步普遍较晚，造成学习钢琴的时机错失。因此，考入大学后，在学习过程中遇到了极大的困难。在学习过程中的一再的挫折失败，导致学生产生自卑心理。自卑心理反过来强化了学生的恐惧，失去了学习的勇气，导致演奏失败，使学生失去对钢琴接续學习的兴趣和勇气。这在教学过程中成为普遍存在的，影响教学质量的现象。
2.2违背教学规律
入学后的大学生由于大多起步较晚，或者学习基础不牢靠，导致部分学生产生，违背教学规律急于求成的心理。大部分学生都急迫希望通过短时间的突击训练，能在最短时间内获得钢琴技能的提高。但钢琴教学有钢琴教学的教学规律，必须循序渐进通过不断积累，才能最终完成，欲速则不达。因此，违背教学规律的后果是学生产生急躁心理，影响对钢琴的学习。
2.3情绪紧张原因
通常来说钢琴演奏的所有活动大都是在演奏者高度紧张情绪的状态下展开的，演奏者通常不能避免这种状态的出现。因此，如何在这一状态下将自己的钢琴演奏才能，对钢琴艺术的理解等诸多方面统一起来，就会出现各种问题。导致演奏钢琴的学生在演奏过程中常常出现如忘谱、中断，表现力下降等诸多问题。这些问题的出现，几乎是由于演奏者情绪紧张所造成的心理障碍引发的。
3钢琴教学过程中学生心理素质提升的策略
钢琴教学作为高等院校重要的教学活动，在目前情况下，必须针对教学过程中学生出现的不良心理现象，采取必要策略，以提升学生心理素质，提高教学效果。
3.1培养学习钢琴的兴趣
兴趣提升高等院校相关专业学生钢琴能力的重要驱动力，兴趣驱动下学生学习钢琴的效果将得到有效提高。为实现这一目的，需要在教学过程中教师通过科技、人文等手段启发引导学生的学习，培养学生学习钢琴的兴趣，唤起钢琴学习的热情。特别是要在教学过程中，要采取鼓励为主的方式，让学习基础较差的学生同样产生一定的满足感，提升学生的自信心，使学生实现自身价值，进而培养出学生学习钢琴的兴趣。比如，可以让学生参加一定的实践活动，通过小型演奏会，实地演出，义演等方式激发学生表演欲，使学生产生演奏信心，缓解紧张心理。
3.2培养良好的心态
教师在教学过程中，一定要注重培养学生良好的心态，比如老师课堂上一定要注意自己在教学过程中的情绪和态度，对学生要耐心，要经常开导学生，以避免学生出现不好的心态，避免出现心理障碍，影响钢琴学习。因此，为了培养学生的良好心态，不产生对钢琴的畏惧感，老师在教学过程中要及时给予学生以各种形式的赞评和鼓励，以便逐步培养学生养成一个良好的心态。
3.3提升学生适应能力
钢琴的整个演奏过程，可能遇到各种突发问题。为此，需要提升学生灵活的应变能力，使学生在演奏过程即便出现特殊情况，也能完整地将乐曲演奏完。为了提升这种能力，需要教师注重帮助学生正确处理在演奏过程中出现的各种偶发情况。通过学生适应力的提升，不仅可以影响学生的学习效果，而且可以影响高等院校相关专业学生钢琴学习的主动性与积极性。
3.4注重因材施教
教师在教学过程中要根据学生具体实际，采取不同的教学措施，具体问题具体分析。通过因材施教，提升学生演奏钢琴的技能，进而提升学生的心理自信。比如教师在教学过程中要了解学生在钢琴演奏上所存在的问题，并选择有针对性的教学方法、教材。此外，教师在教学过程中，教师要根据不同情况讲授所教授的钢琴技能，通过钢琴专业技能的不断提升，以克服学生所产生的各种心理障碍。
钢琴演奏活动是演奏者在其心理支配下完成的，优异的演奏心理素质，是钢琴演奏者获取成功的重要条件。钢琴作为高雅且演奏复杂的艺术，不仅需要演奏技术，而且需要优异心理因素。心理素质不过关，常常导致演奏失败。但钢琴学习需要一个较长的学习过程，而目前的状况是高校相关专业学生，学习钢琴较晚，在一定程度上存在学习钢琴的心理障碍。因此，本文在对钢琴教学过程中学生心理素质差的原因进行了分析，分析了学习时机错失、违背教学规律以及情绪紧张等原因。并提出教师在教学过程中为提升学生心理素质，需要通过培养学习钢琴的兴趣、培养良好的心态、提升学生适应能力以及注重因材施教等具体策略。总之，高等院校教师在钢琴教学过程中，除了要强化钢琴演奏技术之外，更重要的是要强化学生心理素质的培养。
参考文献：
[1]李昕.试论高校钢琴教学与课程改革[J].戏剧之家，2016（17）：65.
[2]杨筱.现代教学理念在高师钢琴教学改革中的运用[J].陇东学院学报，2016（4）：128-131.
[3]张放放.素质教育理念下的高校钢琴教学改革实践[J].艺术研究，2016（3）：142-143.
[4]路晶晶.浅析大专院校钢琴演奏课程的设计与教学改革[J].黄河之声，2016（13）：20-21.
[5]徐大成.素质教育理念下的高校钢琴教学改革[J].艺术评鉴，2016（6）：177-179.