基于“育训结合三站联动”模式下高职护理专业课程建设探究r——以成人护理学课程为例

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成人护理学是在生命周期理论指导下设置的一门临床护理实践性很强的专业课程,是高职高专护理专业开设的一门专业核心课程.在调研岗位需求的基础上,结合我院成人护理教研组教学实践,以及学校的教学实际,进行高职护理专业成人护理学课程建设探究,为成人护理学课程建设、教学诊断和改革、护理人才培养等奠定基础,在同类院校推广应用.
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在素质教育及新课程改革的实施背景下,小学体育教学应关注学生体育核心素养的培育,将其作为一项重要的任务,善于将体育核心素养的内容有效融入日常教学中,特别是要高度关注学生适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力,以此来为学生今后学习及成长提供有益的指导与帮助.着重就小学体育教学中学生体育核心素养的培养给出几点建议.
文章提出“职业院校主导型”现代学徒制的具体含义,在此基础上分析其运行中需要解决的关键问题,包括主体地位、资金来源以及学员的角色定位等.最后分析职业院校主导型现代学徒制的优势,并以我院市场营销专业为例,展现其具体实践路径.
形成性评价下的大学英语研究型课程实践模式指在形成性评价的框架下,利用网络教学平台所实施的大学英语研究型课程实践形式.通过制定每个研究性学习项目实施环节的评估标准,将各个评价标准输入网络学习平台,采用线上线下评估相结合、师评和互评相结合、自评和他评相结合的方式,对每个实施环节进行指导、评价与反馈,在不断评价中完成整个研究项目的学习任务,实现研究型课程目标.
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新课标指出,科学教育的最终目的是培养学生正确的科学意识,促使学生能够利用科学思维解决实际生活问题,并对生活中的科学现象进行发现与探索,从而推动人类社会的科学发展.为此,广大教师必须领会新课改的真实意图,充分认识到科学教育与实际生活的内在联系,积极探索科学教育生活化教学的有效策略,以便促进学生的不断发展与进步.主要从小学阶段的科学教育入手,阐述了具体的生活化教学策略,仅供大家参考.
针对非力学专业的弹性力学教学知识体系全而不深、逻辑性强、不易理解的特点,基于学习通在线教学平台,提出基于学习通原位翻转课堂的弹性力学线上线下混合式教学模式,实现以一周为一个完整教学单元的线上线下混合式教学设计和实践.主要内容包括适合自主学习的弹性力学线上课程资源建设、线下翻转课堂设计以及基于学习通统计分析功能的学情监测和考核评价.该混合教学模式很好地结合线上学习和线下交流的优点,让学生全程参与教学过程,提升教学效果.
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以学生能力培养为目标是财政学教学模式改革的核心要义.传统能力导向型教学模式受教学手段限制不能给学生提供自主学习的条件.借助现代信息技术,线上教学平台提供培养学生自主学习能力较好的手段.从近两年的实践看,我校财政学线上线下混合教学模式改革取得一定成绩,未来仍需从以下几方面进一步调整和完善,优化教学团队师资结构,形成稳定的教学团队;构建培养学生自主学习能力的制度体系,调动学生自主学习的积极性;进一步规范课程思政内容和形式;整合线上教学资源,以便于学生管理,提高学习质量.
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在新一轮基础教育课程改革持续深化与推进的背景下,对小学语文教学也提出了严格的要求与标准,其中阅读教学的作用越发显著,是形成学生语文素养与学科思维的关键渠道.因此,小学语文教师应该重视教学思想的革新与优化,提升小学语文教学质量,推进学生语文能力进步.