集体式娱乐疗法在精神分裂症的应用和体会

来源 :中国卫生产业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pangpanghai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的唤起长期住院精神分裂症患者对工娱治疗的兴趣,改善患者孤僻、退缩的行为方式。方法采用集体式娱乐疗法为患者组织小合唱、集体舞、集体游戏等。结果治疗3个月后患者的主动性、积极性、治疗的依从性明显提高。结论集体式娱乐疗法在精神分裂症治疗中起到明显的促进作用,值得推广。
其他文献
阅读就像是打开知识之门的钥匙,而阅读教学就是走近知识之门的引路人。随文练笔是指伴随着阅读教学进程,引导学生利用有关阅读内容进行的一种写作训练,它把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融。教师所要做的是为学生提供一个读与写之间的桥梁,让学生在读写训练中,看到一片新天地,获得一种新认识,养成一种好习惯。同时也有助于阅读感悟能力的提高,收一举两得之效。  一、用笔尖留住感悟,让情感再次
午饭的时间,有人却在餐厅了玩起了篮球。王老师慢慢走近目标,严厉地说:“孙楚杰,请注意餐厅纪律,再拍可就没收了!”可没过多久,砰砰的声音又响起来。王老师抱起篮球一边走一边思量——孙楚杰特别喜欢打篮球,把篮球没收了,他一定会好几天没有心思学习的。王老师又走回来对他说:“吃饭时拍球会给自己和同学带来哪些影响?如果你能说出七条我就把球还给你。”听到此话,原本垂头丧气的孙楚杰又来了精神,一口气说出了五条,还
在过去的体育教学中,有很多教师都曾用到过分组教学法,这种教学方法便是小群体教学法的雏形。但这种简单分组由于学习目标不明确、分组成员不固定等因素,并未有效提高学生的团体意识与学习积极性。因此,教师在教学过程中应根据学生实际情况,组织具有实质意义的“小群体”,然后利用科学有效的教学方法,让学生在合作与竞争中,快速掌握体育知识及竞技技能,使学生能得到全身心的发展。  一、小群体学习法的内涵  所谓小群体
目的评价多西他赛联合卡培他滨、奥沙利铂方案治疗晚期胃癌的疗效和毒性反应。方法40例晚期胃癌均经病理学检查证实,TNM分期均为Ⅳ期,给予患者多西他赛75mg/m2静脉滴注,第1天,臭
目的 探讨弥漫性轴索损伤目前的诊疗现状及诊治展望.方法 回顾性分析我院2007年1月至2010年12月15例弥漫性轴索损伤的诊疗措施.结果 该病并发症率46.6%,死亡率20%,临床治愈效