【摘 要】
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"信息论与编码"课程是电子信息工程及通信工程专业学生一门重要的专业理论课程。该课程理论性强,概念抽象,涉及的公式多且推导过程复杂,不仅教师在课堂上讲授难度大,学生在学
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2018年度课题“校企协同模式下通信工程专业应用型人才培养模式研究”(项目编号:GH180095),吉林省高等教育学会2018年度高教科研课题“新工科背景下通信工程专业人才培养模式研究”(项目编号:JGJX2018D373),长春大学校级重点建设课程《信息论与编码》、《通信原理》
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"信息论与编码"课程是电子信息工程及通信工程专业学生一门重要的专业理论课程。该课程理论性强,概念抽象,涉及的公式多且推导过程复杂,不仅教师在课堂上讲授难度大,学生在学习过程中也反映比较吃力,对课程的知识点不容易理解。为了提高课堂的教学效果,增加学生学习本课程的积极性,将雨课堂应用于"信息论与编码"的课程教学,通过课前预习-课堂互动-课后反馈的模式,进行教学设计及改革,进一步提升课程的教学效果和学生自主学习的能力。
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