【摘 要】
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“四基”不是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的简单叠加,而是一个相互融合的有机整体.教师在教学中不能人为割裂,片面强调,而必须以整体的视角关照.但是,整体关
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“四基”不是基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的简单叠加,而是一个相互融合的有机整体.教师在教学中不能人为割裂,片面强调,而必须以整体的视角关照.但是,整体关照,并不是平均用力在每节课都同时强调“四基”,要略有侧重.如北师大版四年级下册“三角形内角和”主要是引导学生充分经历三角形的内角和是180°的探究活动过程.一方面在活动中潜移默化地向学生渗透了“转化”的数学思想,为后继学习奠定必要的基础.另一方面让学生亲自动手,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形的内角和是180°,在探究活动过程中,积累基本活动经验,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题.因此,教师在教学时可以重点让学生在经历探究活动过程中,渗透“转化”的数学思想,积累基本活动经验.
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