巧借教学技能发展提升教师幸福教育

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  【摘要】教师所具备的教学技能对整体课堂教学效果有十分重要的影响,同时教师自身所获得的职业幸福感,也能够于一定程度上影响幸福语文课堂的构建。而初中语文所涉及的知识点较多,对学生的学习要求也相对较高,在这种情况下教师需要对自身的教学技能加以锻炼和提升,运用合理的手段提高语文课堂幸福教育水平,帮助学生在友爱幸福的环境下展开语文学习,获得知识技能与情感体验。本文就巧借教学技能发展提升教师幸福教育做出分析,提出几点建议,以供参考。
  【关键词】初中语文;教学技能;幸福教育;策略
  【中图分类号】G633
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【摘要】古诗文教学是高中语文教学的重点,也是难点。传统的教学方法往往只重视知识积累和考点应对,而缺少基于文史背景的系统梳理以及阅读语境、运用语境的构建,因而事倍功半。文章基于学科特点和面向新时代的教育要求,从学科融合的角度出发,灵活运用学科资源,探究高中古诗文教学的有效策略,传承优良传统文化,充分发挥语文立德树人的育人功能。  【关键词】古诗文教学;学科融合;真实情境  【中图分类号】G633
【摘要】在新时期的教育中,对于语文的教学要求更加严苛了。初中语文的课堂需要通过更加丰富的形式来帮助学生培养能力。现代化进程的加快,使得当下的教育当中各个学科的教学都掺杂着更多的教学新要求,语文学科亦不例外。在初中的语文教学模式当中对于语文教师的文本解读能力有了更加明显的要求,对于初中生的语文阅读的教学也同样需要创新与提升。下面是新时期关于初中语文文本解读策略的思考。  【关键词】新时期;初中语文;
【摘要】本文主要就如何在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略进行了探究,旨在通过探究,充分挖掘思维导图的作用,以促进学生在思维导图的辅助下提升阅读能力。文章共分为四部分:第一部分主要从梳理阅读思路、启发阅读思维、促进细节研究和增强学生记忆四个方面,就思维导图在阅读中的作用进行了分析;第二部分主要就小学生阅读现状进行了分析;第三部分是核心部分,主要就提炼关键信息、创设问题情境、构建阅读体系、进行细节
【摘要】文化传承与理解是语文核心素养之一。2017年《普通高中语文课程标准》中在语文学科核心素养中明确指出:“语言文字是文化的载体,又是文化的重要组成部分。”文言文在高中语文课内阅读篇目中所占的比例越来越大,体现在当下语文教学中,增强中学生对祖国语言文字的热爱之情以及培养对传承中华优秀传统文化的责任感的重要性。语文教师在进行文言文教学时,应从背景出发,反复玩味,发掘文本深处所蕴含的文化内涵,注重文
【摘要】本文以鲁迅的《社戏》和《故乡》为例,从文本缝隙去发掘鲁迅内心的真实,尝试着表达两个观点:其一,文本的教学设计应强调从文本缝隙中发掘文本的特殊性,照见作者个人独特的心灵世界;其二,这种对文本特殊性的强调,在教学经典作家的经典作品时显得尤为必要。  【关键词】鲁迅;文本细读;教学设计  【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490(2021)
随着大数据时代的来临,大数据早已运用到教育行业,这让精准教学成为可能。大数据背景下的小学数学精准教学就是指在利用大数据对学生学习有关数据进行收集和剖析,为教师进行精准教学设计和精准定位,以求达到知识与技能、过程与方法、逻辑思维与习惯、总体目标与结果的高度结合,进而塑造学生数学综合素养。