【摘 要】
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＜正＞《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）特别强调文化育人的作用，文化的核心就是价值的培育。班级的核心价值，是班主任在长期教育实践中积淀而成的师生普遍认同的观念。它是一种强大的精神力量，既能促进良好班风的形成，又能对个体发展起到潜移默化的教育、激励和制约作用。随着立德树人根本任务的深入人心，价值观培育的重要性被普遍认同，但在实践过程中困难重重。一方面，社会价值观异化影响不容小觑。根据新华网2
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＜正＞《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）特别强调文化育人的作用，文化的核心就是价值的培育。班级的核心价值，是班主任在长期教育实践中积淀而成的师生普遍认同的观念。它是一种强大的精神力量，既能促进良好班风的形成，又能对个体发展起到潜移默化的教育、激励和制约作用。随着立德树人根本任务的深入人心，价值观培育的重要性被普遍认同，但在实践过程中困难重重。一方面，社会价值观异化影响不容小觑。根据新华网2017年调查显示，青少年最向往的职业是“网红”，且占比高达54%。另一方面，
其他文献
＜正＞【案例描述】2021年11月，我到责任区3所小学进行“五项管理”专项督导，采用推门听课、个别谈话、调阅资料、座谈反馈等方式方法开展督导检查，发现学校在作业管理方面存在不少问题。一是一、二年级布置书面家庭作业的问题时有发生；二是创新作业鲜有涉及；三是作业设计随机性大，质量未得到重视；四是作业指导工作落实不力；五是作业的批改反馈有欠缺，特别是对学习能力稍弱一些的学生辅导帮扶措施少且乏力；六是个别
《义务教育数学课程标准（2022年版）》为了强调度量教学的重要性，在核心素养的表现中增加了量感，至此，义务教育数学课程培养的核心素养的主要表现共11个。文章主要围绕“什么是量感”“量感的具体内涵与培育价值为何”“一线教师如何在具体的教学实践中培养学生的量感”三个问题，分享课标学习体会。
＜正＞【案例描述】我挂牌督导的这所幼儿园坐落于山脚下，园区四周小径环绕，绿树成荫，闹中取静。四月的一天，我来到园里，适逢幼儿园要迎接区教学视导检查，园长很热情地邀请我一起巡查园区，检查迎检准备情况。园区教学楼呈回字形，中间有个小天井，从门厅迎着天井拐向班级时，走廊第一根柱子边的地面上放了一块纸板，上面有一些白色异物。
＜正＞2019年4月，教育部正式启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简称“1+X证书”）制度试点工作。“面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域，率先从10个左右职业技能领域做起。”1+X证书制度是我国经济社会进入新的发展阶段对职业教育培养复合型技术技能人才提出的新要求，
＜正＞【案例描述】2022年春季开学后，围绕“初中壮腰工程质量提升”主题，我深入偏居尤溪县东南隅的一所农村薄弱学校开展督导。我在随堂听课中发现：有的教师教学方法单一，上课随意性大、讲多练少的满堂灌现象比较严重；有的教师教学目标不明确，重难点不突出，教学效果不佳。随后，我又抽查了部分教师教案，发现其中一位吴姓年轻语文教师的备课存在诸多问题：教学设计、作业与练习布置等均简单粗糙、针对性不强。交谈中他很
＜正＞进入新时代，人民群众对优质教育资源的需求与教育发展不平衡不充分的矛盾日益凸显。面对新形势、新任务、新要求，全省广大中小学校幼儿园责任督学要深入贯彻落实党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，推动教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，为推动教育高质量发展、加快教育现代化、办好让人民满意教育做出贡献。
＜正＞国情教育是指教育主导者运用一定教育手段促使教育主体深入了解本国国情、强化国情意识和观念，以增进其爱国热情和国家认同的教育活动。早在我国民主革命时期，国情教育这一概念就被提出。党的十三届四中全会中明确提出加强国情教育。新时代的国情教育应当是中小学生获得自己作为“中国人”“现代中国人”这一社会身份认同的重要环节。通过国情教育，中小学生应当从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的强烈情感与模糊认识共
＜正＞国情教育是思政教育中的一项重要内容，关系国家和民族的未来。如何开展国情教育才能取得良好的效果？笔者拟以2022年厦门市中小学秋季开学第一课为例，谈谈自己的思考。一、体现“生本化”，基于学生立场所谓“生本化”，就是要以学生为本，了解学生的身心特点，并基于学生的认知起点解决学生的认知难点。
＜正＞在践行立德树人根本任务，培养中国特色社会主义事业合格建设者与可靠接班人的过程中，国情教育具有重要作用。但在教学实践中，国情教育偏重于关注国家政治、经济、文化、生态等客观现实，缺少对国情中“人”的关注。首先，只见抽象的群体，不见“在场”的“自我”。一提到国情教育，有教师很自然地会以“宏大”的叙事口吻来讲述，那一声声“伟大的中国人民”听上去虽然振奋人心，但与学生“自我”有一定距离，难以让他们生出
＜正＞新高考背景下，强化高中生的生涯规划教育是高中教育教学的必然要求。高中生的个体兴趣、学科的自主选择直接关系到未来一生的职业走向。引导高中生过好每一天，唤醒他们的生涯规划意识、提升他们的生涯规划能力，引导他们将其转化为为梦想而努力奋斗的生涯规划实践是高中德育的关键内容之一。班主任在高中生的成长中起着极为关键的作用，而班会是班主任对学生进行生涯规划教育的重要阵地。因此，利用主题班会引导学生增进生涯