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《义务教育数学课程标准（2022年版）》为了强调度量教学的重要性，在核心素养的表现中增加了量感，至此，义务教育数学课程培养的核心素养的主要表现共11个。文章主要围绕“什么是量感”“量感的具体内涵与培育价值为何”“一线教师如何在具体的教学实践中培养学生的量感”三个问题，分享课标学习体会。
量感的内涵、价值及其教学思考——基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的学习
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》为了强调度量教学的重要性，在核心素养的表现中增加了量感，至此，义务教育数学课程培养的核心素养的主要表现共11个。文章主要围绕“什么是量感”“量感的具体内涵与培育价值为何”“一线教师如何在具体的教学实践中培养学生的量感”三个问题，分享课标学习体会。
【机 构】
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福建教育
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2022年44期
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