【摘 要】
：
基于《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“思维发展与提升”全面阐释,我们认为2021年全国新高考Ⅱ卷作文试题对考生思维素养的考查可谓全面而深刻.《普通高中语文课程标准
论文部分内容阅读
基于《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“思维发展与提升”全面阐释,我们认为2021年全国新高考Ⅱ卷作文试题对考生思维素养的考查可谓全面而深刻.《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提及的“思维技术”在试题审写中都有要求,而且要求深刻,要求考生综合使用多重思维,在批判性思维的实践上更是多层次的要求.
其他文献
叶圣陶先生的“例子说”思想对语文教学影响深远。教师以此为指导,以语文教材为教学素材,进行多方尝试,以期达到提高学生语文技能的目的。本文将“例子说”思想与日常写作教学相结合,解析“例子说”视域下写作教学的具体实践途径。
摘 要 为进一步明确统编版语文教材在议论文选文系统上的特点，在总结议论文选编原则和规律的基础上，针对当前议论文教学中存在的问题，结合议论文选文的调整与变化对议论文教学提出一定建议。 关键词 教材研究;编排特点;选文系统;教学建议 选文系统作为语文课程内容四大系统之一，为教师提供了教学的内容，是学生学习的对象，是语文教科书的核心组成部分。与人教版初中语文教材相比，统编版初中语文教材在议论文选
群文阅读是围绕议题对群文展开以比较和整合为主要行为的整体性阅读过程,对扩大学生阅读面,加深文本理解具有重要推动作用.《秋天的怀念》《回忆我的母亲》《金色花》以“慈
摘 要 回视古代写作理论发现刘熙载《经义概》中有诸多关于“文题”的概括性论断。其定向审题，分解题目;开篇破题，引出主旨;反正倒顺，纵深思维的破题观对今天审题立意教学具有借鉴意义。启示今审题立意教学可进行“靶向式”审题，细读分解材料;明确主旨定位，借鉴破题开篇明义的文体结构形式;遵守主旨兼具归纳性与扩展性的原则以及在审题立意教学中培养学生文眼思维。 关键词 刘熙载;《艺概》;破题;定向审题;文
落叶终要归根,一方水土养一方人。自古以来,中国老百姓对脚下土地有着深厚绵延的感情,因为人民深知泥土的宝贵,懂得“靠种地为生”的智慧。随着社会经济快速发展,乡土人口不断减少,城市化发展带来发达的工业文明正不断地冲击着乡土文化。生活在故土上的老百姓在价值观、人生态度等心理层面,也悄然发生变化,而了解这些变化及原因,将有助于中学生树立正确认知,从而拓宽视野、培养情感。本文以初中语文教材为研究对象,由概念界定到价值研究,并对初中语文教材所选篇目特点进行多方面分析。
摘 要 微课是近年来新兴的一种教学形式。通过微课，老师能够为学生提供更为便捷的学习方式，方便学生随时随地开展语文学习。通过视频的方式，老师可以为学生讲解重点知识，加深学生对于课本知识的理解，培养学生的学习兴趣。本文对初中语文教学中微课的具体应用方法进行了初步的探讨，希望能借助微课，提升语文课堂的教学质量，提高学生的学习效率。 关键词 初中语文;微课教学;教学质量 一、微课在初中语文课堂中的
教育部党组日前印发关于学习贯彻习近平总书记给《文史哲》编辑部全体编辑人员重要回信精神的通知,部署要求教育系统认真学习、深刻领会习近平总书记给《文史哲》编辑部全体编辑人员重要回信精神,切实增强做好工作的思想自觉、政治自觉、行动自觉。通知指出,要深刻领会习近平总书记重要回信精神的丰富内涵和重大意义。
文似看山不喜平。教小说如果太“平”,如果没有一波三折,没有对照映衬,就浪费了手头的好资源。本文以《炮兽》一课的教学片段为例,阐述教小说的技巧。
学生准确提炼了《台阶》一文中“父亲造台阶前的表现”信息,笔者仍然要求学生还原思维的过程。这样做的原因是:第一,改变学生只重结果而轻视过程的习惯。第二,强化学生对问题的认知,训练学生的表达力。第三,学生说出自己思考问题的过程,就是教会其他学生学习的过程,这是兵教兵的策略。基于此,教师再阐释答案并给出答案的依据和思维的过程,在循序渐进中促进学生思维能力的发展和乐于思考习惯的养成。
“他一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广, 发明'三系法'籼型杂交水稻, 成功研究出' 两系法' 杂交水稻, 创建了超级杂交稻技术体系, 为我国粮食安全、农业科学发展和世