从时空特征看“往往”与“常常”异同的历史与认知成因

来源 :云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:apple41900
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“往往”与“常常”是汉语中常用以辨析的两个副词,文章从一个新的视角——时空特征出发,发现二者在现代汉语中语义和功能上的差异:本质上是相关动作或事件“任意时空”与“历时次序”发生的区别,它们的纠葛缘于“空间域-任意时空/具体时空-时间域”这四类时空焦点不同的用法事件在认知上的临近性.时空焦点的不同,体现在语义上是相关事物或动作“共时存有”和“历时次序发生”的不同;句法语义上体现为相关名词“单数”“复数”及谓语“有界”“无界”的对立.
其他文献
南亚地区的语言呈现出“多样性、复杂性”特征,各国语言政策是解决社会关键矛盾、促进社会协同发展的重要路径.文中阐述了南亚各国语言政策的个性发展演变规律,探索了该地区语言政策的三大共性特征,并在此基础之上从纵向、横向两个维度,发展阶段、区域特征、课程设置、教学效果4个方面分析了南亚各国语言政策对中文教育的影响.
基于CNKI收录文献数据语料,运用科学可视化计量软件CiteSpace(5.7.R2),考察21世纪以来我国“国际汉语教师”研究领域关键话题、热点及演进路径.可视化分析发现:21世纪国内该主题研究关键话题包括“教师培养”“跨文化交际”“实践性知识”等.重点研究对象包括“汉语教师志愿者”“新手/实习教师”等;研究热点包括“培养模式”“跨文化适应”“体态语”“专业发展”等;21世纪国内“国际汉语教师”研究在演进路径上可划分为三个阶段,前后相继,呈现清晰的阶段性特征.未来研究应针对实际问题,立足国际汉语教师群体
对外汉语教材的话题是教材内容设计思想的体现.以《新实用汉语课本》和《新实用视听华语》为代表的海峡两岸汉语教材的话题中都蕴含了丰富的文化信息,在话题类型的选择上也是大同小异,都具有实用性、广泛性和丰富性的特点,它们体现了语言教材话题选编的共同规律.但两部教材在话题具体内容的编排上又有明显差异,《新实用汉语课本》话题选材稳重严肃,蕴含深厚的中国传统文化;《新实用视听华语》话题则取材生动鲜活,生活气息浓厚,但具有明显的台湾本土化倾向,对此必须加以辨析及批判.
自中非合作论坛成立以来,中非之间的交流合作愈发频繁,非洲来华留学教育也不断发展,步入了一个新高度.通过对1999~2018年间非洲来华留学生统计数据的分析发现:这一时期非洲来华留学生数量增长迅速,学历生占比高;非洲内部区域发展不均衡,中非、北非来华留学发展状况较差,根据非洲各国不同的发展态势可将其分为来华留学稳定增长国、缓慢发展国、待开发国和新兴增长点这四类.建议在保持对非留学教育政策总体方针不变的同时,注重非洲来华留学生内部结构优化,对不同类型的国家做到因地制宜,实施具有针对性的细化政策,以促进非洲来华
通过参与式观察、半结构化访谈以及内容分析围绕法国中文教材对中国形象的构建进行了深入研究,发现:法国中文教材在内容、时间与形象维度上均呈现不平衡的设计特征;中文教师的元认知对教材产生了相关影响;法国学生通过中文学习对当代中国形象形成了不全面的认知.因此,应不断完善对国际中文教育的相关规划,加强对教师有关教材编写以及文化传播原则与方法的培训,以构建更全面的中国形象.
在中国共产党成立100周年的历史时刻,大型情景史诗《伟大征程》以其壮阔丰厚的结构体量、深沉大气的史诗意趣、精致用心的影音制作及如梦如幻的舞台设计,成为万众关注的焦点,获得多方面的好评.面对这种跨媒介的综合艺术表现,除了宏观的欣赏与评述,我们更需从特定专业视角切入,在多重媒介表达中单线条、专门化地对其进行深入评析与导读.本文即以美术门类视觉艺术呈现的角度,阐述评析了这场跨媒介情景史诗在对于美术经典转化、色调光影设计及影音诗画跨界互通等方面,显现出的诸多艺术手法和语言特色.笔者结合在国家体育场现场观演的真切感
《职业卫生与法规》是安全技术与管理专业的一门专业平台课,基于课程特点和性质,结合课程思政的教育理念,探索了职业卫生与法规课程中思想政治教育的设计,将安全意识、严谨作风、责任和自律教育等融入教学过程中,以促进学生思想政治素质和专业知识同时提升,增强专业认同感和自豪感.
以往对“形义错配”的研究,主要围绕“伪定语”展开,涉及多种研究视角,产出大量的成果.然而,这一界定显然是把“形义错配”概念缩小了——伪定语所表现的形义不匹配现象,充其量只是形义错配的一种.理论上而言,形义错配还应存在一个广义上的界定,那就是句法成分在“形”和“义”上存在龃龉者,皆可称为形义错配.文章考察各类“形”“义”错配之可能,归纳了伪主语、伪谓语、伪宾语、伪定语、伪状语、伪补语六类.形义错配概念的重新界定或可启发更多思考.
期刊
期刊