【摘 要】
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目的:比较翻转课堂教学法及传统教学法在基础护理实验教学中的应用效果,探讨翻转课堂教学法的应用价值.方法:在护理班中抽查4个班级学生作为研究对象,其中两个班作为对照组,另外两个班为实验组.基础护理实验教学内容包括两个学期的肌内注射、静脉输液、无菌技术操作以及口腔护理4项必考操作,其中对照组的126人采用传统的教学方法展开教学工作,而实验组的132人采用翻转课堂教学法,通过两个学期的教学实验效果进行对比,比较两组学生的学习情况与学习效果.结果:采用翻转课堂教学法的学生在4项必考操作考核上得分均高于传统教学的对
【机 构】
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海南卫生健康职业学院,海南 海口570311
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目的:比较翻转课堂教学法及传统教学法在基础护理实验教学中的应用效果,探讨翻转课堂教学法的应用价值.方法:在护理班中抽查4个班级学生作为研究对象,其中两个班作为对照组,另外两个班为实验组.基础护理实验教学内容包括两个学期的肌内注射、静脉输液、无菌技术操作以及口腔护理4项必考操作,其中对照组的126人采用传统的教学方法展开教学工作,而实验组的132人采用翻转课堂教学法,通过两个学期的教学实验效果进行对比,比较两组学生的学习情况与学习效果.结果:采用翻转课堂教学法的学生在4项必考操作考核上得分均高于传统教学的对照组学生,(P<0.05);而在激发学生实验操作学习兴趣、提高实验学习积极性等诸多学习效果的认可度上观察组学生也具备更大的优势,(P<0.05).结论:翻转课堂教学法优于传统教学法,对护理专业学生知识、技能的掌握有极大的促进作用,同时提高了实践兴趣和学习能力.
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