【摘 要】
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深度学习理念下的中考数学复习课教学,不是罗列知识点的低效复习,也不是“做题—讲题—再做题”的题海战术,而是挖掘具备生长性的问题素材,循序渐进,层层深入,唤醒学生脑海中的旧知,引导其深度学习,形成对知识的深度理解,促进思维的深层发展.本文以中考复习课“反比例函数的图象与性质”的设计为例,谈一谈如何让深度学习在复习课中有效发生.
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深度学习理念下的中考数学复习课教学,不是罗列知识点的低效复习,也不是“做题—讲题—再做题”的题海战术,而是挖掘具备生长性的问题素材,循序渐进,层层深入,唤醒学生脑海中的旧知,引导其深度学习,形成对知识的深度理解,促进思维的深层发展.本文以中考复习课“反比例函数的图象与性质”的设计为例,谈一谈如何让深度学习在复习课中有效发生.
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