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摘 要 微课是近几年流行的基于信息技术的教学手段，其应用可有效解决数学教学中的多个难题。本文主要介绍洋葱数学微课在数学教学中的应用及在应用过程中要注意的问题。
关键词 微课；洋葱数学；初中数学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0010-01
随着课程改革的深入和教学模式的转变，微课在教学中的应用也越来越普遍，作为一种现代化的教学方式，微课体现出了巨大的优势。
一、微课的概述及洋葱数学
微课是现代教育技术应用与课程改革深入发展过程中所产生的一种新型教学资源，受到了很多学校教师和学生的认可，在教育领域中得到了广泛的推广和应用。通常情况下，教师以短视频、微电影、小动漫作为教学媒介，通过制作简短的教学视频来分解教学知识点，将教学内容分解成若干个教学步骤，深化学生对知识原理的理解。
洋葱数学是一款在线微课学习APP，也是陪伴型学习平台，可以与初中数学的整个课程相互同步，提供各方面优质的学习资源，满足初中生结合自身的进度以及需求，获取丰富的视频学习内容，对一些自身薄弱的知识也是可以反复进行观看和分析，直到自身可以全面掌握。在观看微课后，平台上还有诸多配套的练习，可以帮助初中生将自身学习巩固。
洋葱数学微课是由一线特级教师与“洋葱数学”团队共同开发的，贴近学生兴趣的系统数学微课动画视频，与教材和课程大纲配套。这些课程内容均免费向教师和学生开放，学生利用电脑或手机上网就可随时随地地学习“洋葱数学”微课。
二、洋葱数学微课在初中数学教学中的具体应用
（一）学生可以利用洋葱数学微课预习
預习是每个学科必要的学习环节，预习是否可以发挥作用，直接决定着学习的效率以及成绩的高低，也是影响到教师在课堂上是否实现教学活动的顺利开展。在数学预习中，洋葱数学是非常好的辅助工具，学生可以在教师的引导下，通过观看洋葱数学微课，实现主动学习，养成良好的学习习惯。
（二）教学时利用洋葱数学微课导入
新课的导入是数学教学中一个关键的环节，我们都知道良好的开端是成功的一半，所以教师应该在这个环节中充分调动学生学习的兴趣，激发他们的求知欲，才能在接下来的讲解中吸引学生的注意力，以促进课堂教学的有效性。微课能够将课本中的抽象知识通过生动形象的画面和丰富多样的声音展示出来，刺激学生的感官，让枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼，让学生们在丰富多彩的教学情境中体会数学的趣味，从而调动学生的求知欲望。
（三）通过洋葱数学微课提高学生的感性认识
数学是一门具有抽象性和逻辑性的课程，光是依靠课本上文字的叙述不利于学生对知识点的深入理解，同时还会降低学生的探究欲望。初中是学生发展抽象思维的重要阶段，教师应该利用微课技术帮助学生去理解书本上静止的、抽象的事物。
例如在学习《等式的性质》时，教师通过播放洋葱数学中的《等式性质》两个小朋友玩跷跷板，让学生联系自己的生活经历，通过形象的画面和幽默的语言很容易就理解了等式的性质。微课的应用给传统的教学课堂注入了新鲜的元素，提高了学生对数学的感性认识，有利于学生由形象思维向抽象思维过渡。
（四）利用洋葱数学微课突破知识的难点，掌握类型题的解题思想和方法
在平时的做题中学生会遇到一些难题，其实许多难题都是有规律可寻的。我们可以将这些难题进行分类，让学生做一题就会做一类题。洋葱数学中有这样类型的微课，在教学中我们可以恰当地应用在数学的教学中，利用微课的暂停性，对学生进行针对性的讲解，可以有效帮助学生突破难点。
例如在学习一元一次方程时会遇到这样一类题型：含参数的一元一次方程。这类题对于初一刚刚接触方程的孩子是个难点，因此教师可以播放洋葱中《含参数的一次方程》这个微课视频，视频中将这类问题进行了归类讲解，这样便能够让学生在意识当中形成正确的解题思路，找到正确的解题方法，从而突破难点，掌握解题规律。
（五）利用洋葱数学微课强化复习
洋葱视频微课与初中数学的整个课程相互同步，且微课视频可以反复观看，对于以前学过的内容可以进行适当的复习，巩固所学知识。
例如初三学生如果忘了初一时某些知识，那么他可以打开洋葱数学微课去看初一知识，这样可以很好地帮助复习。
三、洋葱数学微课在初中数学教学中应用需要注意的问题
使用洋葱数学微课课前预习时，学生需在家完成，这就需要教师与家长提前做好沟通，规定好预习时间，避免学生利用预习的借口玩手机或电脑，产生不好的影响。
虽然洋葱数学中有很多微课，但是我们在应用的时候也要结合教学实际。如果没有我们想要的微课，那么教师可以根据自己的需求和具体的教学内容自己制作微课应用到教学中。
四、结语
微课以视频作为载体，改变了传统教学单一枯燥的模式，灵活多样的微课，符合初中学生的特点，充分激发了学生的学习主动性。将洋葱数学微课应用于初中数学教学，使得沉闷的课堂充满了趣味性和活力，调动了课堂学习的气氛，让学生在较为轻松的教学环境中学习，有利于提高学生的学习效率和数学素养。
关键词 微课；洋葱数学；初中数学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0010-01
随着课程改革的深入和教学模式的转变，微课在教学中的应用也越来越普遍，作为一种现代化的教学方式，微课体现出了巨大的优势。
一、微课的概述及洋葱数学
微课是现代教育技术应用与课程改革深入发展过程中所产生的一种新型教学资源，受到了很多学校教师和学生的认可，在教育领域中得到了广泛的推广和应用。通常情况下，教师以短视频、微电影、小动漫作为教学媒介，通过制作简短的教学视频来分解教学知识点，将教学内容分解成若干个教学步骤，深化学生对知识原理的理解。
洋葱数学是一款在线微课学习APP，也是陪伴型学习平台，可以与初中数学的整个课程相互同步，提供各方面优质的学习资源，满足初中生结合自身的进度以及需求，获取丰富的视频学习内容，对一些自身薄弱的知识也是可以反复进行观看和分析，直到自身可以全面掌握。在观看微课后，平台上还有诸多配套的练习，可以帮助初中生将自身学习巩固。
洋葱数学微课是由一线特级教师与“洋葱数学”团队共同开发的，贴近学生兴趣的系统数学微课动画视频，与教材和课程大纲配套。这些课程内容均免费向教师和学生开放，学生利用电脑或手机上网就可随时随地地学习“洋葱数学”微课。
二、洋葱数学微课在初中数学教学中的具体应用
（一）学生可以利用洋葱数学微课预习
預习是每个学科必要的学习环节，预习是否可以发挥作用，直接决定着学习的效率以及成绩的高低，也是影响到教师在课堂上是否实现教学活动的顺利开展。在数学预习中，洋葱数学是非常好的辅助工具，学生可以在教师的引导下，通过观看洋葱数学微课，实现主动学习，养成良好的学习习惯。
（二）教学时利用洋葱数学微课导入
新课的导入是数学教学中一个关键的环节，我们都知道良好的开端是成功的一半，所以教师应该在这个环节中充分调动学生学习的兴趣，激发他们的求知欲，才能在接下来的讲解中吸引学生的注意力，以促进课堂教学的有效性。微课能够将课本中的抽象知识通过生动形象的画面和丰富多样的声音展示出来，刺激学生的感官，让枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼，让学生们在丰富多彩的教学情境中体会数学的趣味，从而调动学生的求知欲望。
（三）通过洋葱数学微课提高学生的感性认识
数学是一门具有抽象性和逻辑性的课程，光是依靠课本上文字的叙述不利于学生对知识点的深入理解，同时还会降低学生的探究欲望。初中是学生发展抽象思维的重要阶段，教师应该利用微课技术帮助学生去理解书本上静止的、抽象的事物。
例如在学习《等式的性质》时，教师通过播放洋葱数学中的《等式性质》两个小朋友玩跷跷板，让学生联系自己的生活经历，通过形象的画面和幽默的语言很容易就理解了等式的性质。微课的应用给传统的教学课堂注入了新鲜的元素，提高了学生对数学的感性认识，有利于学生由形象思维向抽象思维过渡。
（四）利用洋葱数学微课突破知识的难点，掌握类型题的解题思想和方法
在平时的做题中学生会遇到一些难题，其实许多难题都是有规律可寻的。我们可以将这些难题进行分类，让学生做一题就会做一类题。洋葱数学中有这样类型的微课，在教学中我们可以恰当地应用在数学的教学中，利用微课的暂停性，对学生进行针对性的讲解，可以有效帮助学生突破难点。
例如在学习一元一次方程时会遇到这样一类题型：含参数的一元一次方程。这类题对于初一刚刚接触方程的孩子是个难点，因此教师可以播放洋葱中《含参数的一次方程》这个微课视频，视频中将这类问题进行了归类讲解，这样便能够让学生在意识当中形成正确的解题思路，找到正确的解题方法，从而突破难点，掌握解题规律。
（五）利用洋葱数学微课强化复习
洋葱视频微课与初中数学的整个课程相互同步，且微课视频可以反复观看，对于以前学过的内容可以进行适当的复习，巩固所学知识。
例如初三学生如果忘了初一时某些知识，那么他可以打开洋葱数学微课去看初一知识，这样可以很好地帮助复习。
三、洋葱数学微课在初中数学教学中应用需要注意的问题
使用洋葱数学微课课前预习时，学生需在家完成，这就需要教师与家长提前做好沟通，规定好预习时间，避免学生利用预习的借口玩手机或电脑，产生不好的影响。
虽然洋葱数学中有很多微课，但是我们在应用的时候也要结合教学实际。如果没有我们想要的微课，那么教师可以根据自己的需求和具体的教学内容自己制作微课应用到教学中。
四、结语
微课以视频作为载体，改变了传统教学单一枯燥的模式，灵活多样的微课，符合初中学生的特点，充分激发了学生的学习主动性。将洋葱数学微课应用于初中数学教学，使得沉闷的课堂充满了趣味性和活力，调动了课堂学习的气氛，让学生在较为轻松的教学环境中学习，有利于提高学生的学习效率和数学素养。