【摘 要】
：
目的 研究半月形切口翻瓣术与传统梯形切口翻瓣术对根尖囊肿患者治疗的临床效果。方法 选取本院在2019年1月至2020年12月期间收治的84例根尖囊肿患者为研究对象，按治疗方式划分为研究组与对照组，各42例。其中对照组采用传统梯形切口翻瓣术，研究组半月形切口翻瓣术。比较分析两组患者疼痛评分、肿胀度差异及不良反应发生率和相关临床疗效。结果 研究组3、7天疼痛评分及肿胀度差异较对照组明显更低（P＜0.0
论文部分内容阅读
目的 研究半月形切口翻瓣术与传统梯形切口翻瓣术对根尖囊肿患者治疗的临床效果。方法 选取本院在2019年1月至2020年12月期间收治的84例根尖囊肿患者为研究对象，按治疗方式划分为研究组与对照组，各42例。其中对照组采用传统梯形切口翻瓣术，研究组半月形切口翻瓣术。比较分析两组患者疼痛评分、肿胀度差异及不良反应发生率和相关临床疗效。结果 研究组3、7天疼痛评分及肿胀度差异较对照组明显更低（P＜0.05）。研究组不良反应发生率显著低于对照组（P＜0.05）。研究组临床疗效较对照组无明显差异（P＜0.05）。结论 相较于传统梯形切口翻瓣术，半月形切口翻瓣术在根尖囊肿治疗中具有减少疼痛肿胀和不良反应的优点，值得临床应用。
其他文献
引江济淮淠河总干渠渡槽桥是安徽省1号工程引江济淮河道上的一座通水、通航桥梁，桥上水体重量约4万吨，且旱、涝水位变幅极大，属于超量级可变重载。针对该桥竖向刚度和竖向位移、开口断面抗扭能力以及先建后挖的边坡稳定和基础变位等难以控制的问题进行概念设计。该桥采用左右分幅、上桁下拱的结构方案，有效控制了下挠和上拱值，较好地解决了竖向刚度和竖向位移变幅问题；采用上开下合布置形式，梁式U形槽下设置2个拱片+M形
Java作为一门十分优秀和成熟的编程语言，被广泛应用到各个领域，备受大众的青睐。Java编程语言有诸多优势，应用了多种技术，编程语言非常简单，也很安全和可靠。文章介绍了计算机软件Java编程的概念与优势以及特点，分析了Java编程的关键技术及其应用策略，希望能为相关人员提供一些参考。
本文以陈贻范的《孝经》英译本为主要研究对象，并辅之以传教士裨治文和理雅各的两英译本进行对比分析，结合其华人离散译者的特殊身份与角色，深度探讨陈贻范的译者行为。研究发现，陈贻范的译者身份与译者角色对其译者行为产生了较多正面影响。在翻译选材上，陈贻范兼顾中华优良文化传播和古籍名声维护；在翻译策略上，通过文化负载词的异化翻译确保中华文化内涵的传播，通过普通句式的归化翻译确保译文可达性。
"九碗三行子"是新疆回民的特色美食,也是新疆回民的传统宴席。本文以"九碗三行子"菜品羊肉珍珠丸子的工艺标准化制作研究为例,从糯米的浸泡时间、羊肉的肥瘦比例、肉汤的添加量、淀粉的添加量、盐的添加量等主要影响因素对羊肉雪花丸子进行制作工艺和量化标准研究和分析,最后筛选出羊肉雪花丸子制作的标准配方为:羊肉200 g（肥瘦比3∶7）,糯米100 g（浸泡120 min）、一个鸡蛋的蛋清（约37 g）、淀粉
＜正＞最近，知名音乐组合五月天的假唱风波掀起了一场舆论风波：从五月天究竟是否假唱，到假唱从技术上如何认定，都有热心网友一一分析。然而，这些分析都忽略了一个细节：当人们执着于真唱时，他们追求的究竟是什么？毫无疑问，粉丝买票就是为了听自己的偶像唱歌，如果听到的是假唱，那么何不在家里听CD？不过，因为在这个问题上缺少专业的分析，
小学道德与法治教育是一项非常重要的教育任务，对于学生的成长和未来发展有着十分重要的影响。如何实现素养导向的小学道德与法治大单元教学，是当前教育工作者所面临的重要问题。教师应把握大单元教学之“大”的关键要求，厘清教学的主要特征，结合学生实际生活进行教学学设计，注重开展学生社会实践活动，从多维度评价学生，着力培养和提升学生核心素养，实现学生的全面发展。
特级教师张齐华的“鸽巢问题”教学片段内容为：解读学习单，明确学习任务；小组共学，解决鸽巢问题；提问质疑，深化问题解决；当堂检测，错题课上解决。教学片段聚焦核心素养，发展学生推理能力，学习单前置让学生有话可说，社会化学习改变学习方式，无痕中发展学生推理意识。
本文拟以译者行为批评理论为依托,从译者身份的角度对比分析沙博理和王际真英译《家》的译者行为,阐明不同的译者身份对其译者行为的影响。研究发现,沙博理的制度化译者身份和王际真的市场化译者身份在译本选择和译本表达等方面呈现出不同的译者行为痕迹。在译本选择上,沙博理属于"任务指派型",表现为全选原文本的求真行为,而王际真偏向"自主选择型",侧重节选原文本的务实行为;在译本表达上,沙博理更多表现为政治务实下
试验旨在探究不同粗蛋白质水平饲粮对冷季舍饲集中育肥牦牛生长性能、养分表观消化率及血清生化指标的影响。试验选取体况良好、体重（180.00±11.67） kg的公牦牛30头，随机分为3组，每组10个重复，每个重复1头牦牛。设计3个粗蛋白水平分别为12.5%（Ⅰ组）、15.5%（Ⅱ组）和18.5%（Ⅲ组）的全混合饲粮（TMR）。预试期30 d，正式试验期90 d。结果显示，Ⅰ组、Ⅱ组牦牛的总增重、平均
在高中生物教学中培养学生的思维能力对学生的发展有着重要的意义,能够让学生在生物学习的过程中形成正确的学习态度,积极的利用科学思维的方法对生物知识进行认识,并能够更好地对问题进行解决,有利于学生形成良好的习惯和能力,对学生的发展有着重要的意义,有利于促进学生形成严谨的学习态度,让学生更好地对知识进行学习。