从2007年开始，我校使用山东省中等职业教育规划教材。经教学实践证明，这套教材实用性非常强。她既注重培养学生的创新意识和实践能力，又激发了学生的学习兴趣。语文课堂正在发生着可喜的变化。我在教学实践中有了一点粗浅的体会与认识，以期得到老师们的指正。
　　
　　一　新教材体现了语文的学科特点
　　
　　语文的学科特点是“工具性与人文性的统一”。语文的工具性是指：人们在日常的工作、学习、生活中，以语文为工具进行思想、交流和表达，人们时时刻刻都离不开这个工具。语文的人文性是指：学生学习的文本是以人为中心，充分体现人的本性。学生在学习中通过与文本的交流，感悟人生，从而使自己的人生得以升华。语文教学就是要让学生面对文化载体(文本)，对他们进行文化内涵的开启与认识，让体验语言文字成为一种文化工具所产生的基础魅力，体悟从文本世界中所散发出来的深厚的文化意味。我做过新教材一册的相关统计，学生最喜欢的课文是第一课《我很重要》，其原因是在初中因为学习的原因，学生在老师和家长的眼里总是得不到足够的重视，由此产生自卑或者自暴自弃。而上中专的第一课使学生的自尊心得到满足。不仅是学生的精神面貌发生改变，班级工作也得以很顺利地进行。
　　
　　二　新教材考虑了学生的实际需要
　　
　　中职学校的学生的实际需要是什么?我们从学生的就业去向不难判断，他们是我国未来的产业工人，他们需要掌握一定的专业技能，才能在日趋激烈的岗位竞争中获得一席之地。在这场竞争中学生仅掌握一定的专业技能是不能稳操胜券的，他们还需要综合素质的提升，包括语文素养的提升。
　　中职学校学生在中专阶段学习语文，不仅仅是对基本汉字的学习、基本词语的理解、基本语句的运用，他们同普通中学的学生一样需要准确精微的理解、表达。但是，应该承认我们的学生基础薄弱，落下了许多基础的东西，这需要我们在教学中给他们补课；新教材体现在两方面：一是课下注释比较详细；二是学习与指导配套。
　　
　　三　新教材精心选择语文的学习内容
　　
　　新教材充分考虑到学生的实际需要来精心选择教学内容。这既是学生成长的需要，又体现了编委老师们的良苦用心。
　　
　　1.精心选材，考虑学生需要
　　我们知道语文学习需要感悟，感悟是需要灵性的。我们的学生缺乏的不是灵性，他们缺乏的是良好的学习习惯，他们需要的是对不良习惯的校正和培养良好的习惯；我们的多数学生在以前的学习中都或多或少地遇到过挫折，他们丧失了太多的自信，有着太多的自欺，他们不敢表达羞于表达，而他们的学习及将来的工作都需要自信，需要大胆从容的表达：口语交际的设计可以弥补这一弱点。
　　他们经过短短的三年中专学习，就要踏向社会，在他们的翅膀还很稚弱时，他们就要去社会上经历风风雨雨，他们还缺乏抵御挫折的能力，他们需要学会保护自己，需要抵御挫折的能力，需要分辨是非曲直的能力。《一碗清汤荞麦面》告诉我们身处逆境中的执着，《最后一片叶子》闪耀着人性美的光辉，《心存感激》折射人性的豁达。所选篇目都具有很高的文学价值和实用价值。既有深厚的文化意蕴，又可以让学生的灵魂得以升华。
　　2.语文综合活动注重培养学生的传统意识
　　第三册语文综合实践活动中“每逢佳节倍思亲”，引导学生了解传统节日的基础知识，激发学生对中国传统文化的兴趣。在课堂教学中，我顺势利导，发动学生查找资料，搜集传统节日的地方习俗，传统节日的渊源演变。在交流中，把传统文化的种子深深根植在学生心中。
　　3，口語交际练习注重培养学生就业意识
　　学生毕业后，就要谋职。职教版第二册口语交际——“应聘和自荐”课上，我进行了专门的设计：制作动画短片，形象生动地明确应聘的要求；虚拟岗位，分别让学生扮演考官和应聘者，其他学生当评委，模仿应聘现场。既巩固了书本知识，又对学生进行了就业预演。
　　
　　四　改变以往教学方法，以适应新教材
　　
　　我在这次课改中积极响应，努力探索，找到了几种有效的教学组织形式：
　　1.精讲多练。教师把课堂上的45分钟更多地还给学生，让学生有更多的时间思考、感悟、练习、表达。
　　2.激发兴趣，集中学生的注意力。学生注意力品质不高，我注意通过学生感兴趣的方式，集中学生的注意力。如：联系学生的实际；运用幽默的语言；插入相关的故事、趣事等等。
　　3.分组讨论交流，分角色朗读，分组比赛。
　　学生自信心的提高，越来越和谐的课堂氛围，已经证明新教材的生命力。课改势在必行，我们当躬身实践、努力探索，把职教事业做大做强，职业教育必定会迎来辉煌灿烂的明天。