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长期以来，物理教学始终处于学生难学、教师难教这样一种状况之中，虽然物理学科从大纲的要求到教材的编写也进行了多次改革且降低了难度，但就目前来看，这种现象仍没有根本性的改变。造成这种局面的原因当然是多方面的，但笔者认为教师在教学过程中能否精心设计课堂问题起着至关重要的作用，如果问题设计的不恰当，常常会造成学生缺乏主动性思维而变成知识的被动接受者，影响课堂教学效果，甚至使学生觉得物理枯燥难学，失去信心产生厌学情绪。