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摘要：小学生正是处于身心发展的关键时期，同时小学阶段的学生也缺乏一定的管理和指导，因此这时就需要班主任有效发挥作用。充分关注小学生的发展情况，通过科学有效的管理措施，能够促进学生的健康发展。随着如今教育理念的不断转变，对班主任的要求变高，更加强调班主任在管理过程中应该采取科学的管理方式，充分结合小学阶段的学生心理发展规律，使得小学生能够受到良好的教育和引导。那么低年级班主任在管理的环节中应该如何发挥其作用呢？
关键词：低年级班主任;班级管理;作用;树立榜样;构建班风;培养班干部
中图分类号：G4 文献标识码：A
班主任在学校中与学生的交流与接触最多，因此在对学生进行管理的过程中具有一定的優势，但是与此同时由于小学低年级的学生他们的年龄比较小，班主任在对其进行管理的过程中需要注意方式方法以及自身的态度，对于小学生态度既不能够过于强硬，也不能够过于松懈。同时班主任在管理过程中也需要注重好自身的言行举止，为学生树立榜样作用。在管理过程中也可以充分借助班干部，帮助班主任进行有效管理。班主任也需要积极与班级学生进行交流，拉近班主任与学生之间的关系。
一、为学生树立道德榜样
班主任的一言一行实际上对于学生的影响非常大，学生在这个阶段中模仿能力比较强，因此班主任在对学生进行管理过程中，需要注重好自己的态度。对学生进行教育训练需要保持平和的态度，更多是以说理的形式为主，不能够对于学生实行过于严厉的惩罚，特别是体能上的，这样会对学生的心理上造成影响。班主任也要充分规范好自身的行为，需要为学生树立道德榜样作用，潜移默化影响学生，进一步提高学生的道德规范。
例如，为学生树立好道德榜样，这体现在班主任的日常行为方面需要做到言行恰当，并且言行举止都要非常符合班主任的风范。由于学校中也会开展一些班主任的相关活动以及评选活动，那么班主任需要及时的参与。并且在其中积极发挥，为班级的发展争取荣誉，以及也为学生的发展做好榜样。班主任在对学生进行教育时，也需要采取平和的态度，以说理的方式进行，这样会更加让学生信服。同时由于他们的年龄比较小，利用平缓的态度教育他们，可以帮助学生有效调整不好的情绪。小学生的模仿意识比较强，班主任在管理过程中的一言一行都会对学生起到影响作用。因此只有班主任做好日常生活中的言行举止，那么在对学生进行管理时，实际上也就起到了榜样效果。
二、构建民主严谨班风
俗话说无规矩不成方圆，对于班级管理来说也是如此。一个班级只有有了统一的规范，有了统一的班规，那么在进行管理过程中才会有依据。况且小学低年级的学生他们的年龄比较小，在行为上容易受到外界因素的影响，导致他们的行为上或者是心理上多多少少都会存在问题，在对学生进行管理的过程中也需要运用班级规则 为班级构建良好的班风。那么学生在投入其中进行学习时，他们在受到班风的影响时，才会自觉的规范自身的行为。
例如，这体现在活动的组织以及班级的调动方面，对于活动的组织可以有效听取学生的意见，在尊重学生意见的基础之上开展相应活动。同时在班级的调动方面可以充分引导学生参与整体班级管理中，让有意愿的学生都可以担任一定的班级职务。这样可以促进学生与学生之间的监督，为班级的管理构建严谨的班风。同时在管理中也需要具有民主性，班主任在对学生进行要求时，也需要及时的听取学生的意见，根据学生的需求有效采取，可以让学生体会到班主任管理的民主性。
三、培养班干部管理能力
班干部实际上可以更加有效的促进班主任的管理，班主任在对学生进行管理过程中，有些班级学生的行为，班主任不能够及时的得到了解，同时对于班级中突发情况不能够有效的进行处理，这时就需要班干部发挥作用。况且班干部也是处于班级中，可以方便班干部及时了解班级中的情况，及时了解学生个人的情况，同时可以有效的作出反馈，方便班主任做出决策。当然在借助于班干部进行管理时，也需要有效培养班干部的管理能力，提高管理效果。
例如，在培养班干部管理能力时可以有效的引导班干部组织班级活动，在活动中更多的将权力留给班干部。比如说班级中每周都会召开班会，特别是主题班会的召开方面，更可以引导班干部组织，在组织环节中既考察班干部对于班级学生的调配能力，也需要班干部做好班会整体规划。而班主任也需要对班干部的一些行为进行监督时，由于低年级阶段的学生自控力也比较差，引导班干部进行管理的过程中，也需要严格加强对班干部自身的管理，对班干部也需要采取高要求。
总而言之，班主任对学生进行管理时，一是需要为班级构建良好的班级班风，二是在管理的过程中，也需要规范好自身的行为，为学生树立好道德榜样的作用。其次在进行管理时，也需要有效的发挥班干部的作用。在管理过程中更多体现在行为上规范合理，在言行上能够采取更加科学的态度对学生进行管理。在管理中也需要做到及时与学生进行交流，了解学生的内心需求，帮助学生改正不正当的行为习惯，促进学生健康发展。
参考文献
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9+11.
[2]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）：32-33.
关键词：低年级班主任;班级管理;作用;树立榜样;构建班风;培养班干部
中图分类号：G4 文献标识码：A
班主任在学校中与学生的交流与接触最多，因此在对学生进行管理的过程中具有一定的優势，但是与此同时由于小学低年级的学生他们的年龄比较小，班主任在对其进行管理的过程中需要注意方式方法以及自身的态度，对于小学生态度既不能够过于强硬，也不能够过于松懈。同时班主任在管理过程中也需要注重好自身的言行举止，为学生树立榜样作用。在管理过程中也可以充分借助班干部，帮助班主任进行有效管理。班主任也需要积极与班级学生进行交流，拉近班主任与学生之间的关系。
一、为学生树立道德榜样
班主任的一言一行实际上对于学生的影响非常大，学生在这个阶段中模仿能力比较强，因此班主任在对学生进行管理过程中，需要注重好自己的态度。对学生进行教育训练需要保持平和的态度，更多是以说理的形式为主，不能够对于学生实行过于严厉的惩罚，特别是体能上的，这样会对学生的心理上造成影响。班主任也要充分规范好自身的行为，需要为学生树立道德榜样作用，潜移默化影响学生，进一步提高学生的道德规范。
例如，为学生树立好道德榜样，这体现在班主任的日常行为方面需要做到言行恰当，并且言行举止都要非常符合班主任的风范。由于学校中也会开展一些班主任的相关活动以及评选活动，那么班主任需要及时的参与。并且在其中积极发挥，为班级的发展争取荣誉，以及也为学生的发展做好榜样。班主任在对学生进行教育时，也需要采取平和的态度，以说理的方式进行，这样会更加让学生信服。同时由于他们的年龄比较小，利用平缓的态度教育他们，可以帮助学生有效调整不好的情绪。小学生的模仿意识比较强，班主任在管理过程中的一言一行都会对学生起到影响作用。因此只有班主任做好日常生活中的言行举止，那么在对学生进行管理时，实际上也就起到了榜样效果。
二、构建民主严谨班风
俗话说无规矩不成方圆，对于班级管理来说也是如此。一个班级只有有了统一的规范，有了统一的班规，那么在进行管理过程中才会有依据。况且小学低年级的学生他们的年龄比较小，在行为上容易受到外界因素的影响，导致他们的行为上或者是心理上多多少少都会存在问题，在对学生进行管理的过程中也需要运用班级规则 为班级构建良好的班风。那么学生在投入其中进行学习时，他们在受到班风的影响时，才会自觉的规范自身的行为。
例如，这体现在活动的组织以及班级的调动方面，对于活动的组织可以有效听取学生的意见，在尊重学生意见的基础之上开展相应活动。同时在班级的调动方面可以充分引导学生参与整体班级管理中，让有意愿的学生都可以担任一定的班级职务。这样可以促进学生与学生之间的监督，为班级的管理构建严谨的班风。同时在管理中也需要具有民主性，班主任在对学生进行要求时，也需要及时的听取学生的意见，根据学生的需求有效采取，可以让学生体会到班主任管理的民主性。
三、培养班干部管理能力
班干部实际上可以更加有效的促进班主任的管理，班主任在对学生进行管理过程中，有些班级学生的行为，班主任不能够及时的得到了解，同时对于班级中突发情况不能够有效的进行处理，这时就需要班干部发挥作用。况且班干部也是处于班级中，可以方便班干部及时了解班级中的情况，及时了解学生个人的情况，同时可以有效的作出反馈，方便班主任做出决策。当然在借助于班干部进行管理时，也需要有效培养班干部的管理能力，提高管理效果。
例如，在培养班干部管理能力时可以有效的引导班干部组织班级活动，在活动中更多的将权力留给班干部。比如说班级中每周都会召开班会，特别是主题班会的召开方面，更可以引导班干部组织，在组织环节中既考察班干部对于班级学生的调配能力，也需要班干部做好班会整体规划。而班主任也需要对班干部的一些行为进行监督时，由于低年级阶段的学生自控力也比较差，引导班干部进行管理的过程中，也需要严格加强对班干部自身的管理，对班干部也需要采取高要求。
总而言之，班主任对学生进行管理时，一是需要为班级构建良好的班级班风，二是在管理的过程中，也需要规范好自身的行为，为学生树立好道德榜样的作用。其次在进行管理时，也需要有效的发挥班干部的作用。在管理过程中更多体现在行为上规范合理，在言行上能够采取更加科学的态度对学生进行管理。在管理中也需要做到及时与学生进行交流，了解学生的内心需求，帮助学生改正不正当的行为习惯，促进学生健康发展。
参考文献
[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）：8-9+11.
[2]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）：32-33.