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摘要：书法是我国艺术瑰宝，本人从多年的学习和教学经历体会到书法艺术在教育、美化生活、励志和健身等方面的实用价值，意在为弘扬祖国文化艺术传统做一点努力。
关键词：感伤风格；时代背景；个人经历
中国书法，源远流长，从艺术的观点来看，书法是一种诉诸人的视觉感官的造型艺术，书法之美，主要由以下几个方面体现出来：第一，书法的视觉形象美，它包含笔画线条的形象、字的结体形象和作品的整体形象；第二，书法的力度美，笔画线条、字的结体和书法作品的整体，从形到势都充满着“力度”；第三，书法的神采美。这些方面的论述，无论是古代，还是近代、近代、现代，探究和著述都很多。在此，我只想谈谈书法的实用价值。
书法的教育功能
1.书法是对学生进行审美教育的重要手段。美术的审美教育功能。是由美术的本质和特点所决定的，而书法的审美教育与美术有异曲同工之妙，甚至书法还更胜一筹，因为我们书写、使用汉字的时间毕竟多!书法的审美教育的途径：一是“表现美”的过程，专攻书法者和一般的人，学习汉字的第一要务，当然是把字写好，而写字的课业，就是进行美的教育；二是“欣赏美”的过程，通过书法作品的欣赏，本身就是提高我们鉴赏能力的过程。
2.书法艺术的思想教育功能。当我们满怀民族自豪感，打开令人目不暇接的书法史册，一连串的书法家闪光的名字，会跃然人目：“汉魏有钟张之绝，晋末称二王之妙”，唐、宋有虞、欧、褚、薛、旭、素、颜、柳、苏、黄、米、蔡……他们群星闪耀，把祖国的艺术天宇装点得如此灿烂辉煌!书法带我们进入了历史的昨天，让我们认识历史。而极为丰富的书法艺术遗产和优良的文化传统，是爱国主义教育、革命传统教育的好材料，我们的思想将在书法的艺术海洋中得到净化、升华、爱国之心油然而生!这也是中华儿女的骄傲!
3.书法能开发学生的智力和才能。我从事书法教学多年，实践证明，书法在培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力上都起着特殊的作用。
(1)观察力。观察是认识世界的重要途径，观察力的强弱与人的才能的发展直接关联。书写能力是由许多心理因素结合而成的。测试发现：字写得好的(常练字的)与字写的差的(不常练字的)在以下几方面的差异明显：一是对比例的估计能力；二是对高度和水平方向的判断能力；三是视觉分析器和运动分析器的协调能力。
(2)记忆力：记忆是大脑对经验过的事物的反映。书法中的记忆是视觉记忆，即由直观得到的字的大小、形状、空间、神态等的识记、保持和恢复，这其中必需眼、手、脑并用，书法的训练也就培养了记忆能力。
(3)创造力：创造性活动都要利用创造者原有的知识、经验，并且手脑并用，是各种心理过程(如感知、记忆、想象、思维等)统一于实践中的一个复杂的心理活动。练习书法的“熟巧”正好是完成创造任务的重要条件之一。
另外，书法训练在培养人的耐性、修炼脾性方面有着独特的功效。
书法的美化生活的功能
1.书法是艺术、文化中的“中华元素”的独特“音符”。书法是中华民族的文化象征，也是世界艺术宝库中的“奇葩”，“民族的即是世界的”。08年北京奥运会中的“中国印”。“书法”元素是任何一个民族所没有的一大亮点，书法艺术的展现，既是我们祖先的智慧展示，更是现今我们捍卫、发展书法艺术的庄严宣告。
2.市场经济的发展，我们的生活也在悄然变化，而书法的艺术效果在多姿多彩的百姓生活中扮演着不可或缺的角色。餐饮环境的高雅、喝茶的清闲、居室的憩静，甚而娱乐的轻松、运动竞技的热烈，经常见到有装裱过的书法、雕刻书法、玻璃艺术字画……中国人的生活中少不了书法。有民族特色的旗袍、唐装、还有赶时髦的青年的休闲服上，书法的身影是越来越频繁。
书法的励志、警醒和健身的功能
1.一幅好的书画作品，可以叫人发奋向上，闻鸡起舞；也可以叫人少犯错误，是自律的法宝。一看到“兰亭序”，似乎就让人想到王羲之的潇洒姿肆，当时“群贤毕至”的情形，叫人的创作欲望喷薄而发!
2.文武之道，一张一弛。练书法，尤如练太极，其健身效果不比太极差多少，故而有很多上年纪的人学练书法以健身，修心健身两兼备。
几点思考
1.现代科技的进步，尤其是计算机机技术的突飞猛进，让现代人“懒”了，“一台电脑费掉了一手好字”的感叹不时有人发出。电脑的发展已经证明了时代的进步，正因为有电脑的高效率，才有源源不断的古今书法作品被发掘利用，让我们耳目一新，但是，作为龙的传人，其中总该有人承担着弘扬书法艺术的责任!
2.现代教育肯定不可能把我们后代都培养成书法家，但我们有理由要求后人规范使用、书写汉字；既然书法的社会功能是那么的多，我们可以尝试在小学课程中开设书法课(写字课)，但必须是注重实效的写字课；我甚至大胆地设想，国家公务员的考试中，也尝试加试汉字书写技能。
书法的生命是长青的，历史证明了，实践证明了，未来也将见证—一书法艺术将更会发扬光大。
参考文献：
[1]刘纲纪著，《书法美学简论》，湖北教育出版社，1985
[2]金开诚、王岳川著，《书法艺术美学》，中国文联出版公司，1995
[3]陈方既、雷志雄著，《书法美学思想史》，湖南美术出版社，1994
[4]陈方既著，《中国书法精神》，湖南美术出版社，1992
关键词：感伤风格；时代背景；个人经历
中国书法，源远流长，从艺术的观点来看，书法是一种诉诸人的视觉感官的造型艺术，书法之美，主要由以下几个方面体现出来：第一，书法的视觉形象美，它包含笔画线条的形象、字的结体形象和作品的整体形象；第二，书法的力度美，笔画线条、字的结体和书法作品的整体，从形到势都充满着“力度”；第三，书法的神采美。这些方面的论述，无论是古代，还是近代、近代、现代，探究和著述都很多。在此，我只想谈谈书法的实用价值。
书法的教育功能
1.书法是对学生进行审美教育的重要手段。美术的审美教育功能。是由美术的本质和特点所决定的，而书法的审美教育与美术有异曲同工之妙，甚至书法还更胜一筹，因为我们书写、使用汉字的时间毕竟多!书法的审美教育的途径：一是“表现美”的过程，专攻书法者和一般的人，学习汉字的第一要务，当然是把字写好，而写字的课业，就是进行美的教育；二是“欣赏美”的过程，通过书法作品的欣赏，本身就是提高我们鉴赏能力的过程。
2.书法艺术的思想教育功能。当我们满怀民族自豪感，打开令人目不暇接的书法史册，一连串的书法家闪光的名字，会跃然人目：“汉魏有钟张之绝，晋末称二王之妙”，唐、宋有虞、欧、褚、薛、旭、素、颜、柳、苏、黄、米、蔡……他们群星闪耀，把祖国的艺术天宇装点得如此灿烂辉煌!书法带我们进入了历史的昨天，让我们认识历史。而极为丰富的书法艺术遗产和优良的文化传统，是爱国主义教育、革命传统教育的好材料，我们的思想将在书法的艺术海洋中得到净化、升华、爱国之心油然而生!这也是中华儿女的骄傲!
3.书法能开发学生的智力和才能。我从事书法教学多年，实践证明，书法在培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力上都起着特殊的作用。
(1)观察力。观察是认识世界的重要途径，观察力的强弱与人的才能的发展直接关联。书写能力是由许多心理因素结合而成的。测试发现：字写得好的(常练字的)与字写的差的(不常练字的)在以下几方面的差异明显：一是对比例的估计能力；二是对高度和水平方向的判断能力；三是视觉分析器和运动分析器的协调能力。
(2)记忆力：记忆是大脑对经验过的事物的反映。书法中的记忆是视觉记忆，即由直观得到的字的大小、形状、空间、神态等的识记、保持和恢复，这其中必需眼、手、脑并用，书法的训练也就培养了记忆能力。
(3)创造力：创造性活动都要利用创造者原有的知识、经验，并且手脑并用，是各种心理过程(如感知、记忆、想象、思维等)统一于实践中的一个复杂的心理活动。练习书法的“熟巧”正好是完成创造任务的重要条件之一。
另外，书法训练在培养人的耐性、修炼脾性方面有着独特的功效。
书法的美化生活的功能
1.书法是艺术、文化中的“中华元素”的独特“音符”。书法是中华民族的文化象征，也是世界艺术宝库中的“奇葩”，“民族的即是世界的”。08年北京奥运会中的“中国印”。“书法”元素是任何一个民族所没有的一大亮点，书法艺术的展现，既是我们祖先的智慧展示，更是现今我们捍卫、发展书法艺术的庄严宣告。
2.市场经济的发展，我们的生活也在悄然变化，而书法的艺术效果在多姿多彩的百姓生活中扮演着不可或缺的角色。餐饮环境的高雅、喝茶的清闲、居室的憩静，甚而娱乐的轻松、运动竞技的热烈，经常见到有装裱过的书法、雕刻书法、玻璃艺术字画……中国人的生活中少不了书法。有民族特色的旗袍、唐装、还有赶时髦的青年的休闲服上，书法的身影是越来越频繁。
书法的励志、警醒和健身的功能
1.一幅好的书画作品，可以叫人发奋向上，闻鸡起舞；也可以叫人少犯错误，是自律的法宝。一看到“兰亭序”，似乎就让人想到王羲之的潇洒姿肆，当时“群贤毕至”的情形，叫人的创作欲望喷薄而发!
2.文武之道，一张一弛。练书法，尤如练太极，其健身效果不比太极差多少，故而有很多上年纪的人学练书法以健身，修心健身两兼备。
几点思考
1.现代科技的进步，尤其是计算机机技术的突飞猛进，让现代人“懒”了，“一台电脑费掉了一手好字”的感叹不时有人发出。电脑的发展已经证明了时代的进步，正因为有电脑的高效率，才有源源不断的古今书法作品被发掘利用，让我们耳目一新，但是，作为龙的传人，其中总该有人承担着弘扬书法艺术的责任!
2.现代教育肯定不可能把我们后代都培养成书法家，但我们有理由要求后人规范使用、书写汉字；既然书法的社会功能是那么的多，我们可以尝试在小学课程中开设书法课(写字课)，但必须是注重实效的写字课；我甚至大胆地设想，国家公务员的考试中，也尝试加试汉字书写技能。
书法的生命是长青的，历史证明了，实践证明了，未来也将见证—一书法艺术将更会发扬光大。
参考文献：
[1]刘纲纪著，《书法美学简论》，湖北教育出版社，1985
[2]金开诚、王岳川著，《书法艺术美学》，中国文联出版公司，1995
[3]陈方既、雷志雄著，《书法美学思想史》，湖南美术出版社，1994
[4]陈方既著，《中国书法精神》，湖南美术出版社，1992