【摘 要】
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本文通过分析三名2;04-5;05岁(2岁4月龄-5岁5月龄)汉语儿童的自然会话交际语料,探讨儿童请求话语构式和请求协商事件序列,揭示儿童请求言语行为习得与儿童语用能力发展模式.
【机 构】
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上海理工大学外语学院 上海200093
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本文通过分析三名2;04-5;05岁(2岁4月龄-5岁5月龄)汉语儿童的自然会话交际语料,探讨儿童请求话语构式和请求协商事件序列,揭示儿童请求言语行为习得与儿童语用能力发展模式.研究发现,汉语儿童的元语用意识和间接言语行为能力较强,常使用名词、动词、形容词构式发起请求;2;04-5;05岁儿童依次习得直接请求、规约化间接请求和非规约化间接请求;3岁左右儿童对交际语境很敏感,能使用多种汉语构式请求序列;4岁以上儿童具备请求协商能力,能根据交际场合和交际对象的社会距离、权势关系等调整语用策略.在与家人、老师及同伴的互动过程中,儿童习得请求言语协商序列、会话交际规则、礼貌策略和社交礼仪,语用能力不断增强.
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