论文部分内容阅读
传统的应试教育主要表现为重结论、轻过程．它是一种“急功近利”走捷径的接受性教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，留给学生的一切都是现成的．排斥了学生的思考和个性，把教学的过程庸俗化到无需智慧努力，只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度．于是便有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的“好学生”．这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残，极不利于学生终身学习的能力培养．