摘 要：在学习初中数学过程中，对学生逻辑思维能力、独立思考能力、几何能力、推理能力都有很高的要求，这就要求教师注意培养学生的数学核心素养，让学生在学习的过程中紧紧跟随课堂，提升数学课堂效率。问题导学法就是在学习过程中以问题为导向，启发学生思考，促进学生思考数学问题，从而解决数学问题。阐述在初中数学学习过程中运用问题导学法的意义，提出运用的措施，促进初中生的数学学习效率。
　　 关键词：问题导学法;初中数学;教学;运用
　　 数学学习内容环环相扣，对逻辑思维要求较高，需要学生有灵活运用基础知识的能力。初中阶段的学生对数学学习的认识不足，自主学习能力弱，主动参与学习困难。运用问题导学法引导学生的思维，让学生获取新的知识，在主观基础上掌握所有知识，促进学生的全面发展和进步。
　　 一、问题导学法的意义
　　 在数学学习中运用问题导学法就是在学生参与课堂学习的过程中，教师对学生提问，强化学生的思考能力，用问题引导学生思考，强化学生的思维，在问题的引导下引领学生逐渐靠近问题，逐渐接近题目答案。所以问题导学法的运用有以下几种优势：（1）有利于提升学习兴趣，问题导学法是在教师提问的基础上，学生面对教师提出的问题，进行自主探索，从而逐渐接近答案。自主探索过程中学生的记忆能力远远超过教师提问时的，锻炼学生逻辑能力的同时，让学生直接面对解题思路、步骤，强化知识点的学习，而不是单纯记忆数学，从一定程度来说降低了学习数学的难度。（2）可以锻炼学生的思维能力，引导学生思考问题和解决问题，让学生具有分析能力的同时，通过巧妙的提问让学生在课堂上更加活跃，教师引导性的问题，学生可以从自己掌握的知识点、实际生活出发，潜意识进入教师创设的情境中，更好地锻炼学生的思维能力，从而让学生探究问题、解决问题。（3）活跃课堂氛围，营造出良好的学习氛围之后，学生会更容易接受课堂中的教学内容，教师精心设计问题之后对学生进行提问，学生在和同学讨论的过程中获得知识与友谊，教师在和学生不断学习交流的过程中，让课堂长期处于轻松状态。营造轻松的课堂氛围，帮助学生减轻学习压力，促进学生数学的学习[1]。
　　 二、问题导学法在初中数学教学中的应用
　　 1.设计合理的数学问题
　　 问题导学法中设计合理的问题是关键，教师需要保证自身对数学知识点的掌握情况，在整体规划的基础上学习数学，根据教材内容做好课前准备，保证设计的问题可以吸引学生的兴趣。教师应该联系数学教学的具体内容，思考知识点之间的逻辑性与学生思考的方向，从简单的知识点入手有层次地设计问题。在必要的情况下还可以通过特定的情境设定让学生进入情境中，从而更好地进行教学。
　　 案例一：当地面高于海平面1米的情况下，记作“ 1”米，那么当地面低于海平面10米的时候，应该记作（