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随着全国高等职业院校信息化教学工作的逐渐普及，越来越多的学校选择使用学生网络教学平台进行辅助教学，完成课前导学、课堂练习、课后作业的布置工作。而网络平台提交作业受到其特性的影响，学生容易出现抄袭与不提交的情况。为了应对此种问题，笔者在完成教学的过程中，引入登门槛效应，帮助学生调整学习习惯，在此对相关经验进行总结，以供参考。