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<正>一次讲评课观摩中,授课教师讲评问题较为集中的题1,而后当堂训练题2;首先引导学生回忆恒成立求参问题的常规方法,略讲构造函数与分离参数法解题,呈现具体解答过程(如解法1、解法2),未作严格的逻辑推理与难点突破的解读;而后介绍特殊赋值的解法3,并重点讲评分拆函数处理的解法4.题1已知函数f(x)=xlnx,(Ⅱ)对任意的x>0,