【摘 要】
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我十来岁的时候,有那么三四年,爸爸在安徽工作,我跟妈妈住在北京。妈妈的名字里有一个“桂”字,生日正好比中秋晚一点。一年中秋,一位叔叔从合肥坐火车来北京,“哐当哐当”,抱着好多东西来我们家,说都是爸爸送给我们过节的。叔叔一走,娘儿俩就开始一样一样地拆包裹:烧鸡,点心,还有不同口味的月饼……最后,拿出一个高高的,装洋酒的那种纸盒子。
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我十来岁的时候,有那么三四年,爸爸在安徽工作,我跟妈妈住在北京。妈妈的名字里有一个“桂”字,生日正好比中秋晚一点。一年中秋,一位叔叔从合肥坐火车来北京,“哐当哐当”,抱着好多东西来我们家,说都是爸爸送给我们过节的。叔叔一走,娘儿俩就开始一样一样地拆包裹:烧鸡,点心,还有不同口味的月饼……最后,拿出一个高高的,装洋酒的那种纸盒子。
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2016年,蒲城县启动“名师名校名校长”培养引领工程。5年来,培养省级名师3名,省、市级学科带头人11名,省级教学能手46名,市级教学能手138名,同时采取大学区制,以强带弱,抱团成长。“5年里,蒲城通过‘三名’工程的实施,逐渐形成了一整套完整的管理制度、科学的评价机制和完善的激励机制,这也是促成蒲城‘三名’工程持续深入的有力保障。”蒲城县教育局党组书记、局长庞建军说。
随着社会的进步,我国当代小学生虽具有众多优良的个性品质,但也确实存在部分学生心理素质不高的问题,个别学生的心理缺陷比较严重。据有关调查资料显示,我国大约有14%的小学生有心理障碍或心理疾病。为了更好地疏导小学生的心理问题,使他们健康茁壮地成长,也为他们创造良好的学习和生活条件,我们教师需要对小学生进行适宜的心理疏导,让他们学会自我调节,从而正确认识和处理学习、生活中的困难。
为以建设西部教育强省为实施骨干带动战略,跟进构建具有陕西特色的教学名师和学科领军人才并充分发挥其示范引领和辐射作用,陕西师范大学杨凌实验中学杜丽梅学科带头人工作坊在学校关怀与帮助下,经过答辩遴选,应运而生。一、学带工作坊筹建陕西师范大学杨凌实验中学杜丽梅学科带头人工作坊,是经陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅批准并授牌成立的陕西省第七批中小学学科带头人工作坊之一。自陕西省教育厅2021年4月28日正式文件下发以来,校长宋建社牵头为工作坊积极筹备导师人选,校委会领导与学术委员会全力配合,出谋划策,明确
教育评价改革的根本目的是让所有的教育观念、教育制度和教育行为遵循教育的基本规律,回归教育本质。教师评价就是要让教师把教书育人作为最根本的价值追求。在教育评价改革的系统工程中,教师评价最为特殊,因为教师工作的复杂性,很难建立符合教师职业特点和工作性质的客观标准。现行的教师评价受到传统思维和社会现实的局限,在观念、政策和实践方面无法激发教师工作热情和职业尊严。要让教师更好地教书育人,需要认清教师评价的价值导向、职业特点,不断完善评价体系。
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目前语文教学,学派林立,可谓“百家争鸣”“百花齐放”。作为一名普通的农村高中语文老师,每一阵“风”刮来,都让我倒伏在地,每一种模式的诞生,都可能让我措手不及。其实,我就想牢牢地守住自己的一亩三分田,我就想老老实实地教语文。
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小学数学是学生小学阶段主要学习的内容之一,在学习数学的过程中,由于学习的内容不同,孩子的接受能力也不同,就会导致有的学生会遇到困难,不愿意继续学。学生和教师之间应该进行互动交流,调动孩子的积极性,激发他们的兴趣,教学质量才能得到优质提高。在授课的时候给学生留出来想象的时间,如果教师一直在讲,学生也会感到乏味枯燥。让学生自己思考,不仅可以提高他们的想象力,还能激发他们的积极性,调节课堂氛围。
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