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摘 要:在过去,教师往往研究的是教师自己的需要,从自身的角度出发去教育学生,塑造学生。但是在教学经验中,笔者总结出“合理的要求予以满足,过分的要求予以引导,错误的要求予以纠正”的“顺着教”教学方法,实践证明,这是行之有效的。
关键词:教室 学生 顺着教
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(c)-0000-00
教师,作为教育一线工作者,所做的工作就是教育学生成人、成才。那究竟什么是教育?也许这个问题有点可笑。做了这么多年老师了,谁会不知道教育是什么呢?《说文解字》对教育的解释,“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。现代汉语词典中对于教育的解释是:按一定要求培养人的工作,主要指学校培养人的工作。理论永远是理论,它和现实还是有一定的差距的。那么现实中的教育是什么样子呢?学生做错了这个,我们就让他改正这个,让他做那个。学生出了这个问题,我们就纠正他,让他变成那样。有个学生如此解释教育:教育就是“对着干”,我想这么做的,老师就非让我那么做。老师和我们学生就是“猫和老鼠”的关系,就是“警察和小偷”的关系,就是死对头的关系。现实的教育成了这个样子,真的是教育的悲哀。
是什么原因造成现在这种不正常的情况呢?在过去,我们教师往往研究的是教师自己的需要,从自身的角度出发去教育学生,塑造学生。然而学生到底需要什么呢?
我们都听说过著名的“卡耐基钓鱼”的故事。卡耐基每年夏天都到缅因州钓鱼。他个人非常喜欢草莓和乳脂作饵料,但他奇怪地发现,鱼儿比较喜欢吃小虫。因此,每次去钓鱼,他都不是想着自己所要的,而是想的是鱼儿所要的。卡耐基的钓钩上不装草莓和乳脂,他在鱼儿面前垂下一只小虫或蚱蜢,说:“你不想吃吃这个吗?”从这个故事中,我们可以认识到,“你想钓到鱼吗?那你得问问鱼想吃什么”。我们有时候批评学生,学生很不服气,“貌恭而心不服”,那是因为他合理的要求没有得到满足。
其实,时代在进步,社会在发展,我们的教育观念上也应该与时俱进。我们的教育也应该从了解学生的需要入手。笔者认为,对待学生,我们可以改变教育思路,“分层教学”:“合理的需要予以满足,过分的要求予以引导,错误的要求予以纠正”,变“不许”为“许”。90后的学生,“顺着教”又有何妨呢?
2010年开学之初,笔者接手了一个新的班级。在班上笔者宣讲了学校对学生形象仪表、穿着、打扮提出的要求。过了半个多月,笔者在班上巡视时突然发现,一个形象气质俱佳的女生耳朵上居然打了耳洞,佩戴了耳环。当时笔者并没有把她叫出去,只是晚上在班级总结上重新提了一下中学生的仪表要求,尤其说到了女生的仪容仪表。笔者想,她会知道对号入座的,也会自觉的改正的。可是第二天,没想到这个女生还是戴着耳环进了教室。笔者有点生气,心中在想,怎么现在的学生这么不知趣啊?还非要狠狠的批评一下才知道悔改啊?但是笔者没有立即发作,还是平静了一下,稍作思考、调整,想好了对策,然后把这个女生叫出了教室。以下就是笔者和她之间的对话:
师:***,今天我想和你聊聊天。你愿意吗?
生:恩,我愿意。我还是很喜欢和您说话的。
师:那你对你今天的穿着打扮满意吗?
生:比较满意。
师:可是我却发现了一点不太合适的地方,你自己发现没有啊?
生:……是不是我戴了耳环,老师?
师:你觉得呢?
生:(沉默)
师:我想,“爱美之心,人皆有之”,17岁的年华,多么美好。我们每个人都希望自己的形象更好,都希望把最好的一面展现在大家面前。你今天的穿着打扮的确很好看,你戴的耳环的确也让你增色不少。今天如果是在大学校园里看见你,我一定会对你说:“***,你今天真是漂亮!”
生:(不好意思的笑了一下)
师:但是我有一个前提,那就是“在大学校园里”。我有一个问题,问一下你可以吗?
生:可以。
师:如果你在我们学校门口,看见一个女孩子穿着艳丽,戴着耳环,从学校里走出来,你认为她会是一个学生吗?
生:(若有所思)……不会。
师:是啊,我们都觉得她不会是个学生,而是一个社会上的女青年。你可不可以告诉我为什么我们大家会有这种看法呢?
生:因为中学生有中学生的样子。
师:是啊,中学生有中学生的样子。在学校里,我们追求美这是很正常的心理需求。但是我们不仅要追求外表上的形象美,我们更要追求内心的心灵美。一直以来,我都觉得你是一个很懂事的女孩子,我想,你一定知道应该怎么去做的,是吧?
生:……老师,你放心,我知道该怎么做了。
师:恩,很好,我相信你会做的很好。那我们今天就聊到这,以后有机会我们再沟通交流。很高心和你聊天。
生:谢谢老师。
当笔者再次走进教室,从她身旁经过时,笔者发现,她已经把耳环取下来了。笔者心里觉得甚为欣慰。笔者想,人是会思考的动物,学生也知道自己需要什么,怎么样才能得到自己所想要的。后来这个女生在周记中对笔者说:老师,很感谢你。因为我们以前戴耳环,或者穿着上不符合要求时,老师都会恶语相加,严厉的批评我们,有时候甚至还在言语上伤害我们,并勒令限期整改,没有任何商量的余地。但是您在处理我这个事情时,从开始到最后,您都没有批评我,您也没有教我该怎么做,但是我最后就自觉的明白该怎么做了。谢谢您!
经过了这件事,笔者更深刻的认识到,“对着干”早已过时,“顺着教”又有何妨呢?90后的孩子,又有什么大道理不知道呢?“合理的要求予以满足,过分的要求予以引导,错误的要求予以纠正”,笔者想,我们的学生还是能够成人、成才的。
关键词:教室 学生 顺着教
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(c)-0000-00
教师,作为教育一线工作者,所做的工作就是教育学生成人、成才。那究竟什么是教育?也许这个问题有点可笑。做了这么多年老师了,谁会不知道教育是什么呢?《说文解字》对教育的解释,“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。现代汉语词典中对于教育的解释是:按一定要求培养人的工作,主要指学校培养人的工作。理论永远是理论,它和现实还是有一定的差距的。那么现实中的教育是什么样子呢?学生做错了这个,我们就让他改正这个,让他做那个。学生出了这个问题,我们就纠正他,让他变成那样。有个学生如此解释教育:教育就是“对着干”,我想这么做的,老师就非让我那么做。老师和我们学生就是“猫和老鼠”的关系,就是“警察和小偷”的关系,就是死对头的关系。现实的教育成了这个样子,真的是教育的悲哀。
是什么原因造成现在这种不正常的情况呢?在过去,我们教师往往研究的是教师自己的需要,从自身的角度出发去教育学生,塑造学生。然而学生到底需要什么呢?
我们都听说过著名的“卡耐基钓鱼”的故事。卡耐基每年夏天都到缅因州钓鱼。他个人非常喜欢草莓和乳脂作饵料,但他奇怪地发现,鱼儿比较喜欢吃小虫。因此,每次去钓鱼,他都不是想着自己所要的,而是想的是鱼儿所要的。卡耐基的钓钩上不装草莓和乳脂,他在鱼儿面前垂下一只小虫或蚱蜢,说:“你不想吃吃这个吗?”从这个故事中,我们可以认识到,“你想钓到鱼吗?那你得问问鱼想吃什么”。我们有时候批评学生,学生很不服气,“貌恭而心不服”,那是因为他合理的要求没有得到满足。
其实,时代在进步,社会在发展,我们的教育观念上也应该与时俱进。我们的教育也应该从了解学生的需要入手。笔者认为,对待学生,我们可以改变教育思路,“分层教学”:“合理的需要予以满足,过分的要求予以引导,错误的要求予以纠正”,变“不许”为“许”。90后的学生,“顺着教”又有何妨呢?
2010年开学之初,笔者接手了一个新的班级。在班上笔者宣讲了学校对学生形象仪表、穿着、打扮提出的要求。过了半个多月,笔者在班上巡视时突然发现,一个形象气质俱佳的女生耳朵上居然打了耳洞,佩戴了耳环。当时笔者并没有把她叫出去,只是晚上在班级总结上重新提了一下中学生的仪表要求,尤其说到了女生的仪容仪表。笔者想,她会知道对号入座的,也会自觉的改正的。可是第二天,没想到这个女生还是戴着耳环进了教室。笔者有点生气,心中在想,怎么现在的学生这么不知趣啊?还非要狠狠的批评一下才知道悔改啊?但是笔者没有立即发作,还是平静了一下,稍作思考、调整,想好了对策,然后把这个女生叫出了教室。以下就是笔者和她之间的对话:
师:***,今天我想和你聊聊天。你愿意吗?
生:恩,我愿意。我还是很喜欢和您说话的。
师:那你对你今天的穿着打扮满意吗?
生:比较满意。
师:可是我却发现了一点不太合适的地方,你自己发现没有啊?
生:……是不是我戴了耳环,老师?
师:你觉得呢?
生:(沉默)
师:我想,“爱美之心,人皆有之”,17岁的年华,多么美好。我们每个人都希望自己的形象更好,都希望把最好的一面展现在大家面前。你今天的穿着打扮的确很好看,你戴的耳环的确也让你增色不少。今天如果是在大学校园里看见你,我一定会对你说:“***,你今天真是漂亮!”
生:(不好意思的笑了一下)
师:但是我有一个前提,那就是“在大学校园里”。我有一个问题,问一下你可以吗?
生:可以。
师:如果你在我们学校门口,看见一个女孩子穿着艳丽,戴着耳环,从学校里走出来,你认为她会是一个学生吗?
生:(若有所思)……不会。
师:是啊,我们都觉得她不会是个学生,而是一个社会上的女青年。你可不可以告诉我为什么我们大家会有这种看法呢?
生:因为中学生有中学生的样子。
师:是啊,中学生有中学生的样子。在学校里,我们追求美这是很正常的心理需求。但是我们不仅要追求外表上的形象美,我们更要追求内心的心灵美。一直以来,我都觉得你是一个很懂事的女孩子,我想,你一定知道应该怎么去做的,是吧?
生:……老师,你放心,我知道该怎么做了。
师:恩,很好,我相信你会做的很好。那我们今天就聊到这,以后有机会我们再沟通交流。很高心和你聊天。
生:谢谢老师。
当笔者再次走进教室,从她身旁经过时,笔者发现,她已经把耳环取下来了。笔者心里觉得甚为欣慰。笔者想,人是会思考的动物,学生也知道自己需要什么,怎么样才能得到自己所想要的。后来这个女生在周记中对笔者说:老师,很感谢你。因为我们以前戴耳环,或者穿着上不符合要求时,老师都会恶语相加,严厉的批评我们,有时候甚至还在言语上伤害我们,并勒令限期整改,没有任何商量的余地。但是您在处理我这个事情时,从开始到最后,您都没有批评我,您也没有教我该怎么做,但是我最后就自觉的明白该怎么做了。谢谢您!
经过了这件事,笔者更深刻的认识到,“对着干”早已过时,“顺着教”又有何妨呢?90后的孩子,又有什么大道理不知道呢?“合理的要求予以满足,过分的要求予以引导,错误的要求予以纠正”,笔者想,我们的学生还是能够成人、成才的。