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【摘要】“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
【关键词】真诚；爱心；耐心；合谐；奉献【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0277-02
水是無形的，可把它放在不同的瓶子里，就有了不同的形状。我喜欢水的境界，“上善若水”便是我的追求。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。虽然我才学粗浅，能力有限，正值青春期的学生又性格各异，问题也不断翻新。但我心中有一宝瓶，那里承载的是耐心、是真诚、是爱。
带班之初，我并不急于抓学习成绩，而是和同学们制定了班训：认认真真做人、踏踏实实学习、快快乐乐生活。
在别的班级利用一切时间给学生讲课、小考的时候，我却组织班委会办版报、开班会，进行青春期心理教育，收集大量文质兼美的文章对学生进行人生观、世界观的教育，这是学知的过程，也是怡情冶性的过程。太多的老师和家长在升学率的重压下变得浮躁、变得急功近利。他们的眼中只有成绩、只有学习，却忽视了孩子心灵的教育。其实，一个孩子，心中装了真善美，就成了一块璞玉，就好雕琢了。一个教师，心中装了真善美，就成了一方净土，就会培养出善之花。这不是浪费时间，而是教育的捷径。事实证明，半年时间，我所带班级的成绩就在年租名列前茅了，这难道不是事半功倍吗？
高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生，孩子对老师感情的深浅，取决于老师对孩子的爱的多寡，在多年的班主任工作中我深深地体会到爱心就是责任的体现，爱心成就教育。
我们班有个学生叫杨致，他父母离异，住在姥姥家里，母亲在外地上班，刚来班级时我就发现这个孩子眼神游移，总是打瞌睡。通过观察与了解，明白了他经常玩游戏，上网吧，晚上学习也不让姥姥进自己的房间，打游戏到很晚，白天上课就打盹。我知道孩子之所以出现这种状况，主要是因为缺少家庭的关爱，是一种消极的逃避。为了改变这种状况，我与孩子姥姥达成共识后，在一个月内，我每天放学都与他一起走一段路，一方面，我可以督促他放学及时回家，不去游戏厅，一方面化解他的心结，让他知道老师和家长对他的期盼，没有绝妙的方法，就靠苦口婆心，让他的心又回到了课堂上。到现在他常说，老师就像我妈一样，我可不好意思在她面前犯错误。
有些同事说，就没有看见你跟学生发过脾气，也没听过你大声训斥学生，其实不然 ，看到有些学生屡教不改，有时也怒火中烧，但冷静下来想，声色俱厉的批评也不能从根本上解决问题，相反，设身处地为他分析错误的根源以及后果，更会触及他的心灵。多理解、多鼓励，少批评，与学生在一起，要斗智不斗气。当今的中学生思想活跃，个性强烈。他们讨厌我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。我不喜欢疾言厉色地去指责任何一个学生，总是耐心教育，以真挚的爱去感化他们。
我班里有个女生，总喜欢奇装异服，以此引人注意，而且自认为很美。几次谈话后，她仍不改过。我虽很恼火，还是压抑下来。提醒自己想办法比发火有效。我找来一些时装杂志同她一起看。她很感兴趣，我借此机会告诉她，只有符合身份、年龄、气质、场合的着装才是最美的。他终于表示了认同。我又趁热打铁，带她去了理发店，剪了头发，连夸她清纯可爱。让班里同学也做一个评价，大家都夸她漂亮了。她不好意思的低下头。终于彻底改变了着装，像个中学生了。我知道，她学会了审美。
正因为我很少发脾气，后转入我们班的一位小调皮，对他妈妈说，我很适应这个班级，我们的老师很特别。其实也没什么特别，我只是不想要拔苗助长，我知道教育也是一个耐心地期待的过程。
为了营造一个积极向上、和谐温馨的班集体，我知道家长的力量不容忽视。所以我以周记的形式与家长沟通。就是将一周以来班级情况向家长加以介绍。内容包括方方面面：课堂听讲情况、作业完成情况、小测验情况、活动情况、纪律情况、学生思想动态以及对家长的希望等。可以说面面俱到。自从记的那天起，我就无形中给自己又多套了一副沉重的枷锁。看似简单，坚持下来可真不容易。还好，成就感随之而来，让我觉得这样的付出值得。因为我得到了家长的认可。第一场雪，就有家长主动送扫雪工具，说是要减轻我的工作负担，因为周记让他们及时了解孩子在校的情况，知道怎样教育管理孩子。他们也感念我的付出。我感动着也欣慰着。
正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”我信奉这段话，也努力朝这个方向发展。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 让善如水一样润物无声，让爱如阳光一样普照心田！
【关键词】真诚；爱心；耐心；合谐；奉献【中图分类号】G424.1 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0277-02
水是無形的，可把它放在不同的瓶子里，就有了不同的形状。我喜欢水的境界，“上善若水”便是我的追求。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。虽然我才学粗浅，能力有限，正值青春期的学生又性格各异，问题也不断翻新。但我心中有一宝瓶，那里承载的是耐心、是真诚、是爱。
带班之初，我并不急于抓学习成绩，而是和同学们制定了班训：认认真真做人、踏踏实实学习、快快乐乐生活。
在别的班级利用一切时间给学生讲课、小考的时候，我却组织班委会办版报、开班会，进行青春期心理教育，收集大量文质兼美的文章对学生进行人生观、世界观的教育，这是学知的过程，也是怡情冶性的过程。太多的老师和家长在升学率的重压下变得浮躁、变得急功近利。他们的眼中只有成绩、只有学习，却忽视了孩子心灵的教育。其实，一个孩子，心中装了真善美，就成了一块璞玉，就好雕琢了。一个教师，心中装了真善美，就成了一方净土，就会培养出善之花。这不是浪费时间，而是教育的捷径。事实证明，半年时间，我所带班级的成绩就在年租名列前茅了，这难道不是事半功倍吗？
高尔基有句名言：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生，孩子对老师感情的深浅，取决于老师对孩子的爱的多寡，在多年的班主任工作中我深深地体会到爱心就是责任的体现，爱心成就教育。
我们班有个学生叫杨致，他父母离异，住在姥姥家里，母亲在外地上班，刚来班级时我就发现这个孩子眼神游移，总是打瞌睡。通过观察与了解，明白了他经常玩游戏，上网吧，晚上学习也不让姥姥进自己的房间，打游戏到很晚，白天上课就打盹。我知道孩子之所以出现这种状况，主要是因为缺少家庭的关爱，是一种消极的逃避。为了改变这种状况，我与孩子姥姥达成共识后，在一个月内，我每天放学都与他一起走一段路，一方面，我可以督促他放学及时回家，不去游戏厅，一方面化解他的心结，让他知道老师和家长对他的期盼，没有绝妙的方法，就靠苦口婆心，让他的心又回到了课堂上。到现在他常说，老师就像我妈一样，我可不好意思在她面前犯错误。
有些同事说，就没有看见你跟学生发过脾气，也没听过你大声训斥学生，其实不然 ，看到有些学生屡教不改，有时也怒火中烧，但冷静下来想，声色俱厉的批评也不能从根本上解决问题，相反，设身处地为他分析错误的根源以及后果，更会触及他的心灵。多理解、多鼓励，少批评，与学生在一起，要斗智不斗气。当今的中学生思想活跃，个性强烈。他们讨厌我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。我不喜欢疾言厉色地去指责任何一个学生，总是耐心教育，以真挚的爱去感化他们。
我班里有个女生，总喜欢奇装异服，以此引人注意，而且自认为很美。几次谈话后，她仍不改过。我虽很恼火，还是压抑下来。提醒自己想办法比发火有效。我找来一些时装杂志同她一起看。她很感兴趣，我借此机会告诉她，只有符合身份、年龄、气质、场合的着装才是最美的。他终于表示了认同。我又趁热打铁，带她去了理发店，剪了头发，连夸她清纯可爱。让班里同学也做一个评价，大家都夸她漂亮了。她不好意思的低下头。终于彻底改变了着装，像个中学生了。我知道，她学会了审美。
正因为我很少发脾气，后转入我们班的一位小调皮，对他妈妈说，我很适应这个班级，我们的老师很特别。其实也没什么特别，我只是不想要拔苗助长，我知道教育也是一个耐心地期待的过程。
为了营造一个积极向上、和谐温馨的班集体，我知道家长的力量不容忽视。所以我以周记的形式与家长沟通。就是将一周以来班级情况向家长加以介绍。内容包括方方面面：课堂听讲情况、作业完成情况、小测验情况、活动情况、纪律情况、学生思想动态以及对家长的希望等。可以说面面俱到。自从记的那天起，我就无形中给自己又多套了一副沉重的枷锁。看似简单，坚持下来可真不容易。还好，成就感随之而来，让我觉得这样的付出值得。因为我得到了家长的认可。第一场雪，就有家长主动送扫雪工具，说是要减轻我的工作负担，因为周记让他们及时了解孩子在校的情况，知道怎样教育管理孩子。他们也感念我的付出。我感动着也欣慰着。
正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”我信奉这段话，也努力朝这个方向发展。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。 让善如水一样润物无声，让爱如阳光一样普照心田！