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摘要：在体育运动中，篮球运动是一项以团队配合为主、带球技巧为辅的体育运动，也是小学体育中重要的体育项目，更是受到学生们的热爱。从实际的课堂教学中，依然存在着不同程度的教学问题，需要教师妥善解决。对此，为了更好的提高篮球运动教学的有效性，发展学生兴趣，让学生自愿加入到体育运动中，增强体质。下面，本文就对小学篮球运动运用趣味教学法的策略方式进行探讨
关键词：小学体育;篮球教学;趣味教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-121
趣味教学法是以培养学生兴趣为目标，通过运用幽默风趣的语言、丰富的教学方式，为学生创设生动、有趣的学习环境，从而替代单调、枯燥的学习模式的一种学习方式。在小学篮球教学中，引入趣味篮球运动，可以引起学生的注意，学生的运动兴趣有效发展，还能让学生在篮球运动中，提高自己的身体素质。因此，为了更好的让学生多多参与到篮球运动中，发展学生对运动的兴趣，需要教师注重学生体育兴趣的培养。通过引入创新教学方式，从而提高教学效果。
一、设计体育游戏，提高学生课堂参与度
在教学中，学生的兴趣使然是学习、生活的重要因素，也是趣味教学的核心所在。只有让学生在学习的过程中找到乐趣和快乐之后，才会自愿加入到教学活动中，不自觉的想要去完成这项任务。但是，在当前的课堂教学中，教师过分看重教学目标以及教学任务的实现，却不注重学生是否乐于完成这件事。导致学生在体育运动中，提不起运动兴趣，也会影响到教学质量的提升。而游戏是一种带有趣味性、生动的教学方法。所以，设计篮球游戏，能够发展学生兴趣，提高学生的课堂参与度，也为有效教学的实现打造基础。
例如，在篮球运动热身环节中，为了能够更好的提高学生课堂参与度，教师就将游戏设计到篮球热身环节中，转变传统教学中单调、无趣的学习模式，真正发展学生兴趣。教师以篮球游戏“双龙戏珠”组织学生开展教学活动。在开始游戏之前，教师先向学生介绍游戏规则：全班学生会分成两个大组，每个大组又平均分成两个小组，成一字队形分别站到两边，每个大组的学生会有属于自己的数字。在比赛开始之后，由队伍最靠前的学生，左右手各一个球，变跑边运球，跑到对面的小组队员位置后，传给下一个小组队员。再让下一名学生带球，按照相同的路线跑回来。只有最后一名学生先跑到终点后，才算获得胜利。当然，获得胜利的小组教师可以给予相应奖励。为学生设计体育游戏，也符合当前学生的学习状况，能够有效让学生激发出运动的乐趣，学生的运动激情有效提高，都愿意加入到体育活动中，增强自己的身体素质，也为未来的全面发展，打造一定的基础。
二、结合信息技术，渗透篮球技术性技巧
在传统的体育教学中，教师依然固守着单一的教学方式，仅用口述和身体示范为学生讲解体育运动的技巧和知识。在小学篮球运动中，想要获得胜利不仅仅需要学生拥有强健的体魄和长时间运动的能力，还需要掌握一定的体育技巧。而信息技术的运用，符合当前学生的学习认知。因此，教师将信息技术和篮球相结合，运用视频的方式为学生展示不同情况下的运球技巧，帮助学生掌握篮球技巧，从而提升教学效果。
例如，在开展篮球运动之前，教师先利用一节课的时间，将运动运动中各种各样的运动技巧，讲解给学生。教师可以从互联网中搜集一些和篮球有关的视频、案例等，如，视频“NBA”、“进攻”、“防守”、“传球”等内容。并为学生展示其中的内容，让学生了解。当然，对于视频中的内容，如果学生不清楚或者观察不仔细，教师可以将视频进行重复性播放，或者分段播放，以便让学生对篮球技巧弄懂弄通，能够在后续的体育运动中，将运球技巧运用进去。也可以通过互联网发送到学生的移动平台上，让学生在课后不断欣赏和观看。再如，教师可以将历史中的篮球知识、篮球的起源、以及篮球常识设计成微课视频，让学生了解、掌握。然后，教師组织学生开展篮球知识问答比赛。由于学生人数较多，教师可以将学生分为成多个小组，每个小组10名学生。当前，为了不让学生提前了解问题的答案教师需要为每个小组设计了不同的体育问题。等所有小组决出前三名后，再进行一次知识抢答。只有最后获得胜利的学生，可以获得相应的奖励。运用这样的体育方式，能让学生保持体育运动的动力，同时还能拓展学生的运动知识，丰富自己的体育知识。
三、组织小组练习，培养学生团队凝聚力
在体育运动中，团队精神是体育教学中不可缺少的一项体育精神，团队体育也是培养团结协作精神的显现。篮球运动是一项多人运动，想要获得比赛的胜利，球员之间的配合是必不可少的。所以，教师要依据团队精神为核心，为学生设计团队体育内容。让学生在小组内部相互帮助、相互竞争，从而培养学生团队凝聚力。
例如，为了更好的培养学生团队凝聚力，教师可以设计“投球、拦截对抗赛”。在体育比赛中，教师先将学生进行小组分配，每个小组3名学生。然后，教师将比赛规则讲解给学生，让学生了解。在游戏比赛中，其中一个小组负责将球投进篮筐里，另一个小组负责拦截。当进攻的小组，经过团队配合后，将篮球投进篮筐中，就获得一分，没有投进不得分。如果被拦截的小组，将球拦截下来后，只要出了三分线，就可以转换成投球手，另一个小组就要进行拦截。在这场比赛中，只有经过良好的团队配合，才能获得较高的分数。由于学生已经了解了比赛规则，在篮球运动中，学生就会更加注重自己和队友之间的配合，学生的团队凝聚力也更加浓厚。运用这样的方式，组织学生开展体育运动，一方面能用比赛的形式激发学生的好胜心，发展学生的兴趣，让学生自愿加入到体育运动中来，锻炼运动技巧;另一方面，经过团队配合后，学生的团队精神得到完善，有助于学生未来的全面发展。
综上所述，小学篮球体育想要更好的提高课堂教学效果，快速达成教学目标，需要教师积极改进教学方式。在教学中，教师要贴合学生的实际情况为基础，以有效教学为目的，通过体育游戏、信息技术以及小组合作等方式，组织学生开展体育活动。让学生发展对体育运动的兴趣，能够自愿加入到体育锻炼中，强化自己的身体素质。并且，在不断的运动依旧能够保持对体育的兴趣，从而提升运动能力。
参考文献
[1]高乐飞.小学篮球教学中趣味教学模式的实践[J].好家长，2018（54）.
[2]周泽铭.小学篮球课中体育游戏教学法的应用研究[J].科教导刊-电子版，2017，000（004）：102-102.
关键词：小学体育;篮球教学;趣味教学法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-121
趣味教学法是以培养学生兴趣为目标，通过运用幽默风趣的语言、丰富的教学方式，为学生创设生动、有趣的学习环境，从而替代单调、枯燥的学习模式的一种学习方式。在小学篮球教学中，引入趣味篮球运动，可以引起学生的注意，学生的运动兴趣有效发展，还能让学生在篮球运动中，提高自己的身体素质。因此，为了更好的让学生多多参与到篮球运动中，发展学生对运动的兴趣，需要教师注重学生体育兴趣的培养。通过引入创新教学方式，从而提高教学效果。
一、设计体育游戏，提高学生课堂参与度
在教学中，学生的兴趣使然是学习、生活的重要因素，也是趣味教学的核心所在。只有让学生在学习的过程中找到乐趣和快乐之后，才会自愿加入到教学活动中，不自觉的想要去完成这项任务。但是，在当前的课堂教学中，教师过分看重教学目标以及教学任务的实现，却不注重学生是否乐于完成这件事。导致学生在体育运动中，提不起运动兴趣，也会影响到教学质量的提升。而游戏是一种带有趣味性、生动的教学方法。所以，设计篮球游戏，能够发展学生兴趣，提高学生的课堂参与度，也为有效教学的实现打造基础。
例如，在篮球运动热身环节中，为了能够更好的提高学生课堂参与度，教师就将游戏设计到篮球热身环节中，转变传统教学中单调、无趣的学习模式，真正发展学生兴趣。教师以篮球游戏“双龙戏珠”组织学生开展教学活动。在开始游戏之前，教师先向学生介绍游戏规则：全班学生会分成两个大组，每个大组又平均分成两个小组，成一字队形分别站到两边，每个大组的学生会有属于自己的数字。在比赛开始之后，由队伍最靠前的学生，左右手各一个球，变跑边运球，跑到对面的小组队员位置后，传给下一个小组队员。再让下一名学生带球，按照相同的路线跑回来。只有最后一名学生先跑到终点后，才算获得胜利。当然，获得胜利的小组教师可以给予相应奖励。为学生设计体育游戏，也符合当前学生的学习状况，能够有效让学生激发出运动的乐趣，学生的运动激情有效提高，都愿意加入到体育活动中，增强自己的身体素质，也为未来的全面发展，打造一定的基础。
二、结合信息技术，渗透篮球技术性技巧
在传统的体育教学中，教师依然固守着单一的教学方式，仅用口述和身体示范为学生讲解体育运动的技巧和知识。在小学篮球运动中，想要获得胜利不仅仅需要学生拥有强健的体魄和长时间运动的能力，还需要掌握一定的体育技巧。而信息技术的运用，符合当前学生的学习认知。因此，教师将信息技术和篮球相结合，运用视频的方式为学生展示不同情况下的运球技巧，帮助学生掌握篮球技巧，从而提升教学效果。
例如，在开展篮球运动之前，教师先利用一节课的时间，将运动运动中各种各样的运动技巧，讲解给学生。教师可以从互联网中搜集一些和篮球有关的视频、案例等，如，视频“NBA”、“进攻”、“防守”、“传球”等内容。并为学生展示其中的内容，让学生了解。当然，对于视频中的内容，如果学生不清楚或者观察不仔细，教师可以将视频进行重复性播放，或者分段播放，以便让学生对篮球技巧弄懂弄通，能够在后续的体育运动中，将运球技巧运用进去。也可以通过互联网发送到学生的移动平台上，让学生在课后不断欣赏和观看。再如，教师可以将历史中的篮球知识、篮球的起源、以及篮球常识设计成微课视频，让学生了解、掌握。然后，教師组织学生开展篮球知识问答比赛。由于学生人数较多，教师可以将学生分为成多个小组，每个小组10名学生。当前，为了不让学生提前了解问题的答案教师需要为每个小组设计了不同的体育问题。等所有小组决出前三名后，再进行一次知识抢答。只有最后获得胜利的学生，可以获得相应的奖励。运用这样的体育方式，能让学生保持体育运动的动力，同时还能拓展学生的运动知识，丰富自己的体育知识。
三、组织小组练习，培养学生团队凝聚力
在体育运动中，团队精神是体育教学中不可缺少的一项体育精神，团队体育也是培养团结协作精神的显现。篮球运动是一项多人运动，想要获得比赛的胜利，球员之间的配合是必不可少的。所以，教师要依据团队精神为核心，为学生设计团队体育内容。让学生在小组内部相互帮助、相互竞争，从而培养学生团队凝聚力。
例如，为了更好的培养学生团队凝聚力，教师可以设计“投球、拦截对抗赛”。在体育比赛中，教师先将学生进行小组分配，每个小组3名学生。然后，教师将比赛规则讲解给学生，让学生了解。在游戏比赛中，其中一个小组负责将球投进篮筐里，另一个小组负责拦截。当进攻的小组，经过团队配合后，将篮球投进篮筐中，就获得一分，没有投进不得分。如果被拦截的小组，将球拦截下来后，只要出了三分线，就可以转换成投球手，另一个小组就要进行拦截。在这场比赛中，只有经过良好的团队配合，才能获得较高的分数。由于学生已经了解了比赛规则，在篮球运动中，学生就会更加注重自己和队友之间的配合，学生的团队凝聚力也更加浓厚。运用这样的方式，组织学生开展体育运动，一方面能用比赛的形式激发学生的好胜心，发展学生的兴趣，让学生自愿加入到体育运动中来，锻炼运动技巧;另一方面，经过团队配合后，学生的团队精神得到完善，有助于学生未来的全面发展。
综上所述，小学篮球体育想要更好的提高课堂教学效果，快速达成教学目标，需要教师积极改进教学方式。在教学中，教师要贴合学生的实际情况为基础，以有效教学为目的，通过体育游戏、信息技术以及小组合作等方式，组织学生开展体育活动。让学生发展对体育运动的兴趣，能够自愿加入到体育锻炼中，强化自己的身体素质。并且，在不断的运动依旧能够保持对体育的兴趣，从而提升运动能力。
参考文献
[1]高乐飞.小学篮球教学中趣味教学模式的实践[J].好家长，2018（54）.
[2]周泽铭.小学篮球课中体育游戏教学法的应用研究[J].科教导刊-电子版，2017，000（004）：102-102.