发现对称之美

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尤金·维格纳(Eugene P.Wigner,以下简称维格纳)是20世纪最重要的物理学家之一,但他的名字在学术圈外却鲜为人知.本文从维格纳物理学研究的一个方面出发,通过对其家庭背景、求学经历、科研道路上的挑战与机遇等的介绍,展现了他发现对称性原理在量子力学中的重要作用并将群论严格应用到量子力学的历程,并分析了其内在及客观动力.
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教科书的话语对学习者的学习方式有重要影响,而物理教科书的话语研究一直以来并未受到广泛的关注.本文将借助Halliday的系统功能语法理论对2019版人教社高中物理教科书必修部分的“课题研究”模块进行话语分析.结果表明2019版物理教科书的话语强调“主动性,轻指令”的参与意向,凸显“生活化,易操作”的实践观念,呈现“合作式,重创新”的探究旨趣,并在此基础上提出了相应的建议.
铁电畴壁君问江山美若何,良金铁电各蹉跎。曾经几世无相见,此共登场唱牧歌。I.引子我们学习物理,除了基本概念和知识外,也于有意无形之间被灌输一些逻辑和模式。后者通常深入人心,成为我们赞叹科学之美和科学之严谨的信心。以笔者浅薄的感受,这种逻辑的基本要素就是离散的二元或多元论。举例而言,物质世界的导电性,我们被灌输以“导体”和“绝缘体”二元之分。
基于电测理论,推导出T形截面杆在偏心拉伸时偏心力的大小、方位和中性轴方程的计算公式.横截面为T形构件受一未知偏心拉力作用时,通过试验结果可确定任一横截面上任一点的正应力大小、截面中性轴方程以及未知偏心力的大小和作用位置.运用电测法使得试验过程变得简单易行.该试验原理和方法可以应用于运动健身器材中测量腰的拉拔力量,以及测量类似拉力,即使杆件所受拉力是偏心的,也可以实现将特定位置实测出的应变转换输出为拉力.
力概念量表(Force Concept Inventory,简称FCI)是物理教育研究领域应用广泛的重要诊断工具.本研究以149名中学生为被试,基于Rasch模型采用Winsteps软件对中文版FCI的质量进行测量学检验.结果表明:对于中学生被试而言,中文版FCI的整体难度适当,拟合度较高,分离度、信度均较好,题目难度的分布形态较为合理,大部分题目的拟合度较好.但有的题目拟合度较差,量表及个别题目有待改进.
本文对2021年江苏省新高考适应性考试物理卷第14题,学生在考试中出现的4种典型问题进行梳理,并逐一分析.
对于合成化学家来说,通过合成策略调控单离子磁体的磁动力学是一项艰巨的任务。我们以三(2-羟基亚苄基)三氨基胍配体(L)合成了2例单核Dy(Ⅲ)配合物[Dy(L)2(H2O)2]ClO4·2H2O·2CH3CN·CH3OH(1)和[Dy(L)2(H2O)2]CF3SO<
滑块沿光滑圆弧轨道下滑或沿对应的光滑弦轨道下滑,下滑的快慢如何比较?本文由简入深,详细论证了二者的快慢关系.
本文探索基于学生科学思维培养的物理规律课教学,以“交变电流”教学为例,通过学生对发电机的模型建构,并进一步采用降维、逻辑推理、理论与实验契合等科学方法对模型进行研究,引导学生审辨探究过程,提高科学思维能力.
新课标提出要培养学生的物理核心素养,即以物理课程作为培养资源,培养学生的物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任.教学中可以通过“创设情景,提出核心问题”、“实验探究,构建物理概念”、“善于解释,形成物理观念”3个环节建构物理概念,形成初步的物理观念.
在甲醇和二氯甲烷的混合溶剂中合成了2个新的铜(Ⅰ)配合物:[Cu(dppp)(Bphen)]Cl·1.8CH3OH(1)和[Cu2(CN)2(dppp)(dmp)2]·2.5CH3OH(2)(dppp=1,3-双(二苯基膦基)丙烷,Bphen=4,7-二苯基-1,10-菲咯啉,dmp=2,9-二甲基-1,10-菲咯啉),并通过X射线单晶衍射、元素分析、红外光谱、核磁共振氢谱及磷谱、荧光光谱和太赫兹