论文部分内容阅读
摘 要：英语是一门语言学科，具备很强的实用特性。在初中英语教学中，教师应该发挥其引导作用，积极开展多种有效课堂互动。通过师生问答、小组交流、游戏激励等互动方式，帮助学生加强对英语知识的理解和掌握，提高学生对所学内容的运用能力，使教学质量和教学效率得到提升。
关键词：初中英语;互动式课堂;教学模式
一、互动式课堂教学的必要性
新课标给出初中英语课程标准，要运用多种有效教学方式，使学生英语语言综合运用能力达标。因此，当重视互动教学的应用，促进学生在英语课堂上的参与程度，并有意识地锻炼英语口语，消化学习内容，实现语言输出。互动教学是一种能够克服学生畏难和害羞心理，促进学生英语口语交际能力的方式。在采用互动教学的过程中，教师、教学、教材、学生、课堂都发生了相互作用，使得师生配合更加密切，教学效率更加高效。
二、互动式课堂教学模式
1、提问互动
课堂提问是课堂互动必要的环节，也是很重要的教学手段。有效的提问能够帮助学生迅速捕捉知识重点，引发学生的注意力和求知欲，促使学生积极探究成因，主动思考问题，共同攻克教学重点难点。有效的课堂提问能够发挥积极的作用，而无效的课堂提问反而会让学生产生不重视的心理。因此，在课堂提问环节，需要教师讲究一定技巧，把握一定提问时机，整理好问题类型和提问比重，引导学生通过自己的探究找到问题的答案，从而提升分析解决问题的能力。例如，在学习《Do you like bananas？》一课的时候，提问的重点就要放在本课重点第一、第二、第三人称的句式问答上，并利用对比式的提问，把这些重点凸显出来，如提问时的对比“Do you like salad？”、“Do they like tomatoes？”和“Does she like pears？”，还有回答时的对比“yes，I do./No，I don’t.”、“yes，they do./No，they don’t.”和“yes，she does./No，she doesn’t.”通过附带对比特点的互动，让学生关注到本课的重点，从而区别不同人称的不同问答句式。
2、小组讨论
小组讨论有助于提升学生的协作能力和交流能力，促进课堂良好互动氛围，养成良好学习习惯。在小组设置上，需要教师合理安排小组成员，切记把英语口语不好的学生全部分配在同一组，也不能把过分活跃的学生分在同一组，要按照学生特点合理分配，保证问题交流得以顺利开展的前提。另外，教师需要布置清晰的任务和目标要求，让学生明确自己的交流方向，而不至于在交流中跑偏，影响讨论效果。另外，教师还可以采用小组之间互相競争的方式，激发各个小组的求知欲，促进小组开展激励讨论，提高每一个小组成员的参与感。最后，教师需要安排小组成员上台发言，总结并发表彼此讨论的结果和观点。待每个小组都进行过发言之后，教师再根据其中问题和重点，展开统一讲解，辅助学生思考和总结。
特别注意的是，在小组讨论的环节中，教师除了组织和分配的工作，依然需要发挥作用。要走下讲台，走进各小组之间，倾听他们的讨论过程，及时发现问题，并予以指正和引导。有些学生英语词汇积累量较少，在运用英语进行口语化表达的过程中，难免会产生磕绊，以图用汉语来替代重点词汇，因此，教师也要及时给予帮助，教授给学生某些表达技巧，并鼓励小组之间相互监督，及时纠正不良口语表达。
3、游戏互动
趣味的英语游戏互动，不仅可以吸引学生的注意力，加强他们的课堂参与感，更能够锻炼学生的反应能力、应变能力，促进学生语言知识的输出，帮助学生熟练和消化知识，提升英语应用能力。在游戏设计上，教师可以根据学生的英语学习水平，选择难度稍微低一些的游戏，这样，可以让学生在参与的过程中不至于因为太难而降低参与度。另外，在设计游戏之前，教师需要明确此次游戏的目的，是旨在帮助学生记忆单词，还是熟练使用英语句型，或者只是为了锻炼学生的表达能力。只有明确了游戏的目的，才能让游戏互动变得有价值，而不是流于形式，反而浪费课堂时间。在游戏的执行过程中，教师需要控制好课堂秩序，把握好游戏的节奏，尽可能地让每一个学生都参与进来，都有机会发言。比如，我们可以选择单词接龙的游戏，扩展学生的词汇量;也可以选择填空造句的游戏，训练学生的反应能力;另外，我们也可以通过听单词排序的游戏，锻炼学生的记忆力。
三、互动式课堂教学的保障
互动式教学模式改变了以往单一性的授课模式，实现了师生互动、生生互动，摒弃了死板的听背模式，开发了学生的语言运用系统，提升了学生的综合表达能力。这也对我们教师提出更高要求，要求我们需要我们不断反省自身，善于转换思想，不断提升自己的教学水平，掌握课堂调控艺术，发展和应用更多的互动模式，以适应我们的教学内容，丰富我们的课堂形式，提高我们的教学效率。
四、结束语
综上所述，有效的互动是英语课程的必要环节，如何让互动变得更加有效，需要我们教师善于运用、发现和总结，结合教学实际，从多方面思考、设计和把控，促进课堂的高效进行。
参考文献：
[1]何鑫. 英语教学中课堂互动式教学模式的运用探究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.
[2]朱艳.师生互动，让英语课堂擦出火花[J].小学教学参考，2018（27）：45.
关键词：初中英语;互动式课堂;教学模式
一、互动式课堂教学的必要性
新课标给出初中英语课程标准，要运用多种有效教学方式，使学生英语语言综合运用能力达标。因此，当重视互动教学的应用，促进学生在英语课堂上的参与程度，并有意识地锻炼英语口语，消化学习内容，实现语言输出。互动教学是一种能够克服学生畏难和害羞心理，促进学生英语口语交际能力的方式。在采用互动教学的过程中，教师、教学、教材、学生、课堂都发生了相互作用，使得师生配合更加密切，教学效率更加高效。
二、互动式课堂教学模式
1、提问互动
课堂提问是课堂互动必要的环节，也是很重要的教学手段。有效的提问能够帮助学生迅速捕捉知识重点，引发学生的注意力和求知欲，促使学生积极探究成因，主动思考问题，共同攻克教学重点难点。有效的课堂提问能够发挥积极的作用，而无效的课堂提问反而会让学生产生不重视的心理。因此，在课堂提问环节，需要教师讲究一定技巧，把握一定提问时机，整理好问题类型和提问比重，引导学生通过自己的探究找到问题的答案，从而提升分析解决问题的能力。例如，在学习《Do you like bananas？》一课的时候，提问的重点就要放在本课重点第一、第二、第三人称的句式问答上，并利用对比式的提问，把这些重点凸显出来，如提问时的对比“Do you like salad？”、“Do they like tomatoes？”和“Does she like pears？”，还有回答时的对比“yes，I do./No，I don’t.”、“yes，they do./No，they don’t.”和“yes，she does./No，she doesn’t.”通过附带对比特点的互动，让学生关注到本课的重点，从而区别不同人称的不同问答句式。
2、小组讨论
小组讨论有助于提升学生的协作能力和交流能力，促进课堂良好互动氛围，养成良好学习习惯。在小组设置上，需要教师合理安排小组成员，切记把英语口语不好的学生全部分配在同一组，也不能把过分活跃的学生分在同一组，要按照学生特点合理分配，保证问题交流得以顺利开展的前提。另外，教师需要布置清晰的任务和目标要求，让学生明确自己的交流方向，而不至于在交流中跑偏，影响讨论效果。另外，教师还可以采用小组之间互相競争的方式，激发各个小组的求知欲，促进小组开展激励讨论，提高每一个小组成员的参与感。最后，教师需要安排小组成员上台发言，总结并发表彼此讨论的结果和观点。待每个小组都进行过发言之后，教师再根据其中问题和重点，展开统一讲解，辅助学生思考和总结。
特别注意的是，在小组讨论的环节中，教师除了组织和分配的工作，依然需要发挥作用。要走下讲台，走进各小组之间，倾听他们的讨论过程，及时发现问题，并予以指正和引导。有些学生英语词汇积累量较少，在运用英语进行口语化表达的过程中，难免会产生磕绊，以图用汉语来替代重点词汇，因此，教师也要及时给予帮助，教授给学生某些表达技巧，并鼓励小组之间相互监督，及时纠正不良口语表达。
3、游戏互动
趣味的英语游戏互动，不仅可以吸引学生的注意力，加强他们的课堂参与感，更能够锻炼学生的反应能力、应变能力，促进学生语言知识的输出，帮助学生熟练和消化知识，提升英语应用能力。在游戏设计上，教师可以根据学生的英语学习水平，选择难度稍微低一些的游戏，这样，可以让学生在参与的过程中不至于因为太难而降低参与度。另外，在设计游戏之前，教师需要明确此次游戏的目的，是旨在帮助学生记忆单词，还是熟练使用英语句型，或者只是为了锻炼学生的表达能力。只有明确了游戏的目的，才能让游戏互动变得有价值，而不是流于形式，反而浪费课堂时间。在游戏的执行过程中，教师需要控制好课堂秩序，把握好游戏的节奏，尽可能地让每一个学生都参与进来，都有机会发言。比如，我们可以选择单词接龙的游戏，扩展学生的词汇量;也可以选择填空造句的游戏，训练学生的反应能力;另外，我们也可以通过听单词排序的游戏，锻炼学生的记忆力。
三、互动式课堂教学的保障
互动式教学模式改变了以往单一性的授课模式，实现了师生互动、生生互动，摒弃了死板的听背模式，开发了学生的语言运用系统，提升了学生的综合表达能力。这也对我们教师提出更高要求，要求我们需要我们不断反省自身，善于转换思想，不断提升自己的教学水平，掌握课堂调控艺术，发展和应用更多的互动模式，以适应我们的教学内容，丰富我们的课堂形式，提高我们的教学效率。
四、结束语
综上所述，有效的互动是英语课程的必要环节，如何让互动变得更加有效，需要我们教师善于运用、发现和总结，结合教学实际，从多方面思考、设计和把控，促进课堂的高效进行。
参考文献：
[1]何鑫. 英语教学中课堂互动式教学模式的运用探究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十一卷）[C].：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.
[2]朱艳.师生互动，让英语课堂擦出火花[J].小学教学参考，2018（27）：45.