【摘 要】
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对J省407名学前教育师范生毕业后的流失倾向进行的问卷调查发现：学前教育师范生整体流失倾向处于较高水平；专业培养方案、自我评价与流失倾向有显著相关，其中自我评价是专业培养方案与流失倾向的中介变量；实习园所与流失倾向存在显著的负向相关关系；社会地位、工资福利与流失倾向存在显著的负向相关关系。基于此，提出如下建议：转变专业人才培养模式，建设优质实习基地，落实入学专业启蒙教育，建立专业指导队伍。
【基金项目】
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江西省基础教育研究课题“基于作品取样系统的幼儿表现评价研究”（SZUDHYJ2019-1023）；
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对J省407名学前教育师范生毕业后的流失倾向进行的问卷调查发现：学前教育师范生整体流失倾向处于较高水平；专业培养方案、自我评价与流失倾向有显著相关，其中自我评价是专业培养方案与流失倾向的中介变量；实习园所与流失倾向存在显著的负向相关关系；社会地位、工资福利与流失倾向存在显著的负向相关关系。基于此，提出如下建议：转变专业人才培养模式，建设优质实习基地，落实入学专业启蒙教育，建立专业指导队伍。
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