融媒体时代下广播民生节目的创新发展分析

来源 :新闻传播 | 被引量 : 0次 | 上传用户:feixiang_16
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
融媒体时代的出现为广播民生节目的创新与发展提供了强有力的支撑,并且在一定程度上推动了节目改革的脚步,因此,一定要认识到融媒体的重要性。本文对融媒体时代背景下,关于广播民生节目创新的主要形式和发展趋势进行了探讨与分析,并通过提升从事民生调查记者的综合素质、营造良好健康的互联网环境、加强广播民生节目的建设等一系列具体形式,从而积极、有效地推动广播新媒体的创新与发展。
其他文献
穆李面塑是一种源自民间、具有浓厚乡土气息的造型艺术,在我国已有千余年历史。文章从穆李面塑的题材、装饰、技法三个角度,对穆李面塑的存在及其发展的价值与实践意义进行了探讨和深入的研究,分析得出穆李面塑造型、色彩、技法的独特艺术特征和文化内涵。在此基础上提出穆李面塑的传承设计的思路,以期为穆李面塑的传承设计提供新的角度与方法。
为探究爆炸载荷下纤维织物的动态响应与失效行为,对3种平纹纤维织物进行了准静态及高应变率拉伸试验,获取了织物的力学性能参数,建立了织物材料的本构模型。采用任意欧拉-拉格朗日算法(ALE)算法,建立了织物爆炸冲击数值分析模型,研究了爆炸载荷下纤维织物的动态响应过程和失效模式,并与试验结果进行了对比,验证了模型的有效性,得到了织物的变形峰值与比例距离之间的关系以及混杂层叠织物中各织物的吸能量。结果表明,
导学单在学生的预习中发挥着至关重要的作用,开发导学单线上学习平台,对激发学生的学习兴趣,提高教学资源利用率和教学管理水平有着重要的意义。然而,当前有很多的学习平台功能复杂、操作繁琐,缺乏导学单的针对性和快捷性,为此,文章从导学单线上学习平台的现状及背景分析出发,提出平台开发的技术假设及技术解决路径,最终实现了导学单线上学习平台的构建,实现了平台的“展示学习内容、知识学习、学习准备、成果上传”功能。
幼儿教师通过游戏的方式在最佳时期培养幼儿与人交往、团队意识与协同合作的社会能力。这些能力是对现如今对幼儿发展最必然的要求之一。通过游戏的角度,简要地谈论幼儿如何在游戏环境中发展自身的合作能力。
技术转移平台企业在平衡社会和商业利益中存在服务创新的困境,现有理论对其缺乏解释。本文基于制度理论的混合组织视角,梳理典型平台企业服务产品和模式的研发案例,挖掘服务创新的过程机制。研究发现平台企业通过组织身份工作应对制度复杂性并促进制度变革,解释了创新过程中组织身份工作的内容和策略,以及平台企业利用身份与制度建构的三种关系模式。研究将组织身份与制度环境、制度化结果前后连接,揭示了平台企业在共存而差异
随着智慧物流的快速发展,客户的个性化需求呈现出动态性和不确定性,传统的车辆路径规划模型已不适用于解决该类问题。因此,动态车辆路径问题(Dynamic Vehicle Routing Problem,DVRP)的研究,对物流业的发展具有重大的实际意义。本文在国内外学者关于DVRP的基础上,重点研究动态需求的车辆路径问题(Dynamic demand based Vehicle Routing Pro
在飞机坠撞事故中,乘员采取合理的坐姿能有效降低冲击伤害。为了分析水平16g(g为加速度)动态冲击下小腿摆放位置对乘员损伤的影响,以某型三联航空旅客座椅为研究对象,建立双排航空座椅/乘员约束系统有限元模型,并开展全尺寸滑台试验以验证模型准确性。结果表明:在相同工况下,50th百分位假人采用小腿后曲的坐姿与小腿直立坐姿相比,降低了股骨损伤和颈部损伤,但增加了头部损伤;95th百分位假人采用小腿直立的坐
目的 观察“互联网+”多元综合延续护理应用于心脏机械瓣膜置换术居家康复患者的效果。方法 将患者按随机数字表分为对照组和观察组各55例。对照组按出院常规定期进行电话随访以及康复指导;观察组在对照组基础上进行“互联网+”多元综合延续护理。干预1个月后,采用心脏机械瓣膜置换术后患者自我管理行为问卷、华法林抗凝治疗依从性问卷及症状困扰问卷进行调查。结果 干预后,观察组自我管理行为优于对照组,抗凝治疗依从性
由于骨科术后康复训练周期较长、快速康复模式下平均住院日缩短、社区康复资源不足等原因,大部分骨科术后患者选择居家康复训练,骨科术后患者互联网居家护理具有便捷性、即时性、灵活性等优势。该文对骨科术后患者居家护理的实施模式、内容形式、质量管理、实施效果进行综述,为构建骨科术后患者居家护理平台和提高居家护理质量提供参考。
职业教育教材是职业院校实施人才培养过程中不可缺失的重要载体,也是提高职业教育教学效率和质量的有力保障。加强职业教育教材建设是积极回应国内外宏观经济社会发展对职业教育内涵提升的新要求。为此,从编者首负责制、统编校本互为补充、激励保障监督机制等方面探讨其内涵要求,从坚持立德树人贯穿始终、坚持类型特点准确定位、坚持信息技术支撑改革等方面探索其建设路径,对推动职业教育教学改革创新、提高人才培养质量、促进现