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摘 要： 大学生不仅要注重理论知识的学习，更要注重创新能力的培养。大学生创新立项对培养学生的创新能力、科研品质、实践能力都有着重要意义， 同时对培养学生的个性，开发学生的智能和创造性思维等方面也有着重要的功能。作者对大学生创新立项实施中的体会和认识进行了总结。
关键词： 大学生创新立项 创新能力 收获
大学生创新立项是国家、各省市或各高校针对大学生的培养要求所开设的项目，由学生对自己感兴趣的课题进行申报，而对课题的研究内容和研究方向没有限制，通过学生跟随所选择的导师进行该项目的相关设计试验。通过试验获得一系列实验数据，通过数据分析，获得最终的实验结果。然而，创新立项的目的并不仅仅局限于做实验找数据这些工作，而是在实验的过程中，深刻掌握一系列相关学科的知识，培养学生的动手动脑能力和团结协作的意识。作为一种课余活动，它是提高大学生综合素质的重要途径。2011年我们项目组获得了青岛农业大学资助的大学生创新项目，并开展了一系列工作，收获颇丰，现对大学生创新立项实施中的体会和认识进行总结。
一、大学生创新立项的目的
大学生创新立项虽然不是大学生培养中强制实施的项目，但能给参与创新立项的学生带来意想不到的收获。其目的归纳起来，有以下几点：
（一）培养学生的科研毅力
科研工作是十分严谨的，在进行科研活动的过程中，免不了会涉及一些非常耗时的实验，等待实验结果的时间是漫长的，这就要求我们要有足够的耐心和毅力，要本着不怕吃苦的精神去对待科研工作。
（二）激发学生的自主参与意识
因材施教，有利于充分发挥大学生的个性，利用学生的兴趣爱好，在自主学习中发挥学生的潜能。在这种自愿申请而并非强制实施的培养方式中，大学生会表现出强烈而自愿的研究意识及相互合作的精神。
（三）建立完善的知识体系
创新立项虽然是针对一个课题进行的研究，但是它却需要很多学科大量的知识作为铺垫。作为新时代的大学生，应该具有综合知识水平，不仅要对本专业的知识内容有深刻的了解，而且要有学科相互交叉的知识与明显渗透的能力。不仅如此，我们还应该将所学得的知识应用于实践，并且在实践的过程中不断地思考、总结和完善，使得知识可以在实践中得到创新利用和进一步发展。
（四）循师问道
在实验过程中，导师的经验传授对于学生来说也是一种宝贵的财富。课题研究是在充分发挥学生动手动脑能力的基础上，注重导师的传授引导作用。在研究过程中，导师在该科研领域积累的经验及相关的更丰富的知识，对学生来说是一笔宝贵的财富。
二、创新立项实施的过程
我们创新立项的课题“山东省毛皮动物主要细菌病的流行病学调查及耐药性分析”由四位大三动科专业的同学参加。该项目的实施涉及兽医微生物学和免疫学的相关知识，还能用到许多“毛皮动物饲养与病防”的选修课的知识。在课题实施之前，我们查阅了与课题有关的书籍及学校图书馆提供的数据库，了解了目前毛皮动物饲养中出现的主要细菌病及其耐药性，理清了课题思路，并且进一步巩固了兽医微生物学的基础知识。
项目实施中需要用到兽医微生物学中学到的各种实验方法和技能。我们首先将相关的实验知识进行回忆，通过阅读实验教材进行实验操作步骤的复习，观摩学习研究生学长的实验操作。基本操作熟练后，才针对我们的项目开展工作。
首先，做好实验前的准备工作，包括各种培养基的制作、病料的采集和生化鉴定试剂等一系列实验材料的准备。然后，将采集的毛皮动物病料在制备好的培养基上进行画线、分离和培养，并对培养得到的细菌进行革兰氏染色，镜检，根据细菌的形态和染色特性设计相应的生化试验，并最终鉴定细菌。对于难以培养及实施生化实验的分离菌株，通过PCR的方法及动物实验进行细菌的鉴定。对于分离鉴定的细菌进行药敏试验，对所检测细菌的耐药性进行分析。最后，根据实验的结果，进行归纳总结。
项目实施过程中我们一直得到指导老师的指导和帮助。老师时常关注实验的进度，给予我们以正确的思维引导，及时解决在实验过程中所遇到的各种疑惑和问题。老师非常注重对学生专业知识的培养，严格要求我们，从而使我们养成良好的实验习惯及规范的操作。操作中出现的问题也得到了老师的及时指导，锻炼了我们的独立思考能力及解决问题的能力。
项目实施的过程告诉我们，实验结果的获得并不是一帆风顺的，而是需要反复的实验，通过多次的重复，不断地提升我们的操作技能，改进实验的操作方法，经过我们小组的共同努力及老师的指导，实验结果非常理想。最终，我们从患病的毛皮动物体内成功分离出了大肠杆菌、金黄葡萄球菌及奈瑟菌，并得到了它们的流行病学分布状况和耐药性结果。
三、大学生创新立项实施中的收获
（一）对知识的收获
通过进行大学生创新立项活动，我们学到了许多的知识和实验操作本领，学会将所学的专业理论知识融入到实践中，而不是单单地“死读书，读死书”。在这次的实验中，我们学习到了疾病检测的基本操作步骤：病料的采集——画线分离——细菌的分离培养——革兰氏染色及相应的生化实验——耐药性分析。在以后检测任何疫病时，都能有清晰的检测思路和熟练的检测能力。
（二）对能力的锻炼
创新立项的目的是为了开拓我们的创造性思维和培养我们的动手能力。通过此次创新立项的实验活动，我们基本掌握了细菌病鉴别工作中各操作环节的核心及相关仪器试剂的使用。
创新项目实施过程并不是一帆风顺的。项目开始初期，由于没有严格掌握具体的实验操作步骤，往往使实验失败，从而对接下去的实验造成一定的难度，影响实验计划的进行和组员的积极性。由于没有严格遵循无菌操作流程，导致多次培养基的污染，严重影响了目的细菌的分离和鉴定，加大了实验的难度。另外，对于细菌的革兰氏染色，由于没有掌握好每种染色剂的染色时间或者是染色程度不均匀，造成该菌的革兰氏阴阳性鉴别的错误，从而使之后的生化鉴定等都朝着错误的方向进行，严重影响了实验的进度。这些实验错误都是由于对于基础的操作知识掌握不牢所致。因此，在以后的实验过程中，我们应该先提前掌握好相应步骤的具体操作细节，然后再进行实验，这样会少走不少的弯路。
小组组长发挥了一定的组织能力和协调能力，做好团队同学的组织工作，小组成员共同努力，掌握了足量的专业知识，从而在实验的过程中少走许多弯路。尤其通过小组成员间的分工合作，相互间取长补短，相互提携，从而使得实验较好地完成。这次实验不仅锻炼了我们每个人的动手操作能力，还培养了实验组组员之间相互协作的能力。通过该项目的实施，每个成员都逐渐养成了做事细心谨慎的好习惯。
参考文献：
[1]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术，2012，22（6）：118-121.
[2]胡爱祥，唐伟宇.基于大学生课外科技活动的大学生创新创业教育机制研究[J].价值工程，2011，30（36）：146-147.
项目来源：青岛农业大学大学生创新教育立项“山东省毛皮动物主要细菌病的流行病学调查及耐药性分析”。
通讯作者：任慧英，博士，教授，硕士生导师。E-mail：renren0228@sina.com
关键词： 大学生创新立项 创新能力 收获
大学生创新立项是国家、各省市或各高校针对大学生的培养要求所开设的项目，由学生对自己感兴趣的课题进行申报，而对课题的研究内容和研究方向没有限制，通过学生跟随所选择的导师进行该项目的相关设计试验。通过试验获得一系列实验数据，通过数据分析，获得最终的实验结果。然而，创新立项的目的并不仅仅局限于做实验找数据这些工作，而是在实验的过程中，深刻掌握一系列相关学科的知识，培养学生的动手动脑能力和团结协作的意识。作为一种课余活动，它是提高大学生综合素质的重要途径。2011年我们项目组获得了青岛农业大学资助的大学生创新项目，并开展了一系列工作，收获颇丰，现对大学生创新立项实施中的体会和认识进行总结。
一、大学生创新立项的目的
大学生创新立项虽然不是大学生培养中强制实施的项目，但能给参与创新立项的学生带来意想不到的收获。其目的归纳起来，有以下几点：
（一）培养学生的科研毅力
科研工作是十分严谨的，在进行科研活动的过程中，免不了会涉及一些非常耗时的实验，等待实验结果的时间是漫长的，这就要求我们要有足够的耐心和毅力，要本着不怕吃苦的精神去对待科研工作。
（二）激发学生的自主参与意识
因材施教，有利于充分发挥大学生的个性，利用学生的兴趣爱好，在自主学习中发挥学生的潜能。在这种自愿申请而并非强制实施的培养方式中，大学生会表现出强烈而自愿的研究意识及相互合作的精神。
（三）建立完善的知识体系
创新立项虽然是针对一个课题进行的研究，但是它却需要很多学科大量的知识作为铺垫。作为新时代的大学生，应该具有综合知识水平，不仅要对本专业的知识内容有深刻的了解，而且要有学科相互交叉的知识与明显渗透的能力。不仅如此，我们还应该将所学得的知识应用于实践，并且在实践的过程中不断地思考、总结和完善，使得知识可以在实践中得到创新利用和进一步发展。
（四）循师问道
在实验过程中，导师的经验传授对于学生来说也是一种宝贵的财富。课题研究是在充分发挥学生动手动脑能力的基础上，注重导师的传授引导作用。在研究过程中，导师在该科研领域积累的经验及相关的更丰富的知识，对学生来说是一笔宝贵的财富。
二、创新立项实施的过程
我们创新立项的课题“山东省毛皮动物主要细菌病的流行病学调查及耐药性分析”由四位大三动科专业的同学参加。该项目的实施涉及兽医微生物学和免疫学的相关知识，还能用到许多“毛皮动物饲养与病防”的选修课的知识。在课题实施之前，我们查阅了与课题有关的书籍及学校图书馆提供的数据库，了解了目前毛皮动物饲养中出现的主要细菌病及其耐药性，理清了课题思路，并且进一步巩固了兽医微生物学的基础知识。
项目实施中需要用到兽医微生物学中学到的各种实验方法和技能。我们首先将相关的实验知识进行回忆，通过阅读实验教材进行实验操作步骤的复习，观摩学习研究生学长的实验操作。基本操作熟练后，才针对我们的项目开展工作。
首先，做好实验前的准备工作，包括各种培养基的制作、病料的采集和生化鉴定试剂等一系列实验材料的准备。然后，将采集的毛皮动物病料在制备好的培养基上进行画线、分离和培养，并对培养得到的细菌进行革兰氏染色，镜检，根据细菌的形态和染色特性设计相应的生化试验，并最终鉴定细菌。对于难以培养及实施生化实验的分离菌株，通过PCR的方法及动物实验进行细菌的鉴定。对于分离鉴定的细菌进行药敏试验，对所检测细菌的耐药性进行分析。最后，根据实验的结果，进行归纳总结。
项目实施过程中我们一直得到指导老师的指导和帮助。老师时常关注实验的进度，给予我们以正确的思维引导，及时解决在实验过程中所遇到的各种疑惑和问题。老师非常注重对学生专业知识的培养，严格要求我们，从而使我们养成良好的实验习惯及规范的操作。操作中出现的问题也得到了老师的及时指导，锻炼了我们的独立思考能力及解决问题的能力。
项目实施的过程告诉我们，实验结果的获得并不是一帆风顺的，而是需要反复的实验，通过多次的重复，不断地提升我们的操作技能，改进实验的操作方法，经过我们小组的共同努力及老师的指导，实验结果非常理想。最终，我们从患病的毛皮动物体内成功分离出了大肠杆菌、金黄葡萄球菌及奈瑟菌，并得到了它们的流行病学分布状况和耐药性结果。
三、大学生创新立项实施中的收获
（一）对知识的收获
通过进行大学生创新立项活动，我们学到了许多的知识和实验操作本领，学会将所学的专业理论知识融入到实践中，而不是单单地“死读书，读死书”。在这次的实验中，我们学习到了疾病检测的基本操作步骤：病料的采集——画线分离——细菌的分离培养——革兰氏染色及相应的生化实验——耐药性分析。在以后检测任何疫病时，都能有清晰的检测思路和熟练的检测能力。
（二）对能力的锻炼
创新立项的目的是为了开拓我们的创造性思维和培养我们的动手能力。通过此次创新立项的实验活动，我们基本掌握了细菌病鉴别工作中各操作环节的核心及相关仪器试剂的使用。
创新项目实施过程并不是一帆风顺的。项目开始初期，由于没有严格掌握具体的实验操作步骤，往往使实验失败，从而对接下去的实验造成一定的难度，影响实验计划的进行和组员的积极性。由于没有严格遵循无菌操作流程，导致多次培养基的污染，严重影响了目的细菌的分离和鉴定，加大了实验的难度。另外，对于细菌的革兰氏染色，由于没有掌握好每种染色剂的染色时间或者是染色程度不均匀，造成该菌的革兰氏阴阳性鉴别的错误，从而使之后的生化鉴定等都朝着错误的方向进行，严重影响了实验的进度。这些实验错误都是由于对于基础的操作知识掌握不牢所致。因此，在以后的实验过程中，我们应该先提前掌握好相应步骤的具体操作细节，然后再进行实验，这样会少走不少的弯路。
小组组长发挥了一定的组织能力和协调能力，做好团队同学的组织工作，小组成员共同努力，掌握了足量的专业知识，从而在实验的过程中少走许多弯路。尤其通过小组成员间的分工合作，相互间取长补短，相互提携，从而使得实验较好地完成。这次实验不仅锻炼了我们每个人的动手操作能力，还培养了实验组组员之间相互协作的能力。通过该项目的实施，每个成员都逐渐养成了做事细心谨慎的好习惯。
参考文献：
[1]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式[J].现代教育技术，2012，22（6）：118-121.
[2]胡爱祥，唐伟宇.基于大学生课外科技活动的大学生创新创业教育机制研究[J].价值工程，2011，30（36）：146-147.
项目来源：青岛农业大学大学生创新教育立项“山东省毛皮动物主要细菌病的流行病学调查及耐药性分析”。
通讯作者：任慧英，博士，教授，硕士生导师。E-mail：renren0228@sina.com