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［摘要］随着互联网的发展，网络已不再只是人们传统交往的通信工具，它逐渐成为网络空间人际交往借助的手段，大学生网络道德人格也随之面临严峻的考验。要解决大学生因使用网络而出现的“道德人格危机”问题，就应该正视问题，采取相应的对策，争取通过积极的方式去引导、调整和重新规范网络世界中大学生的道德生活，塑造大学生健全的网络交往道德人格。
［关键词］大学生 网络 道德人格
［作者简介］田丽霞（1965- ），女，河南洛阳人，洛阳工业高等专科学校讲师，研究方向为思想政治教育。（河南洛阳471003）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）15-0099-02
现代信息技术的高速发展，特别是互联网的日益普及，迅速地改变着人类传统的认知渠道，对社会的政治、经济、文化、教育、生活方式等领域都产生着越来越大的影响。高等院校是中国社会网络化发展的前沿，随着网络信息教育的普及和发展，大学生已成为网络社会的一个主群体。随着大学生上网人数的急剧增加，网络文化对他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生着十分广泛而深刻的影响，也给大学教育提出了许多新的课题。
一、网络对大学生道德人格的消极影响
道德人格即人格的道德规定性，是做人的尊严、价值和品质的总和，体现了人的道德责任和义务及人的价值意义。过渡沉迷于网络会造成大学生人格的异化，形成大学生的道德人格危机，导致的结果是：现实中大学生忽视集体的个人本位倾向上升、实用主义道德倾向加重、道德水平降低等，这必然影响大学生的全面发展，进而影响到我国高校培养的人才质量。网络对大学生的思想品德、学业、身心、人际关系、兴趣爱好等多方面带来不少负面影响。
1.网络导致大学生人格发展错位。网络极易使大学生形成平等感、自由感和身份虚幻感，为自己的权力欲与控制欲找到宣泄空间或实现自我超乎实际的需求。虚拟匿名的网络自由空间，诱发大学生约束力减弱，自由度增强；道德责任减弱，游戏心态增强；目的性减弱，盲目性增强；群体性减弱，个性化增强等网络问题。同时，上网成瘾的大学生一次次从眼花缭乱的网上世界中获得安慰，当他们离开虚拟世界回到现实世界当中，会感到更加孤独和受挫，如此往返，形成恶性循环，必然会引起心理上的不适应，如果处理不好，很可能造成人格分裂。网上这种非真实的人与人之间的交往是不能形成正常人格的，即使能够形成人格，也是扭曲的、变形的。
2.大学生迷恋网络游戏，导致学业荒废。有关的统计数据表明，在我国，大学生上网约有28%的人是玩游戏。网络游戏具有互动性，内容广泛，有的还可以自己编写程序，所以比单纯的游戏机更具吸引力。因此，许多大学生痴迷于网络游戏，导致上课不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下滑，直至逃课、逃学，把学业的事情丢在脑后。很多学生因为迷恋上网而荒废学业，考试不及格，不得不重修，甚至被迫退学。许多网络游戏带有暴力倾向和破坏性的游戏规则与画面，长期玩这些游戏对于学生的心理健康自然是非常不利的，它极易使大学生的性格染上凶狠与残酷的色彩。一些带有色情倾向的游戏内容，则更是严重地玷污了大学生尚未成熟的心灵。
3.网络使大学生聊天上瘾，滥交网友。除了玩网络游戏，上网聊天交友也是大学生们所热衷的事情。处在青春期的大学生，有着强烈的好奇心，他们渴望了解外面的世界，也喜欢结交朋友。上网聊天让他们足不出户就可结交天南海北的朋友，这使他们激动不已。于是，不少大学生一有空便上网狂聊不止，交了许多“网友”。交同性网友的也有，而更多的大学生则是在网上结交异性网友。不谙世事的他们情窦初开，又缺乏相应的自制力，往往深陷网恋难以自拔，而且这种网络爱情又非常隐蔽，让教师、家长难以察觉。如今，这一现象已成为困扰许多大学生的问题，严重影响了他们的学习和成长。
4.网络导致大学生学术精神失落。网络资源的丰富与快捷使得一些学生放弃了刻苦钻研，滋长了弄虚作假和急功近利的心理，养成了浮躁的学风。有的学生为了投机取巧，公然在网络上寻人替考；有的学生为了沽名钓誉，利用网络下载他人的研究成果。以上行为践踏了学术尊严，加剧了学术腐败，导致学生的品德素质和学术水平急剧下降。大学生在网上查找论文资料这种方式是可以采用的，但如果不经过消化就原样照搬成自己的论文，这无疑是抄袭，是对原创作品的不尊重，是对学术精神的破坏。
5.部分大学生沉迷黄色网站，难以自拔。有关机构最近公布的一项调查显示，在网络上的非学术性信息中，47%与色情有关，每天约有2万张色情照片进入互联网。上网的大学生中8成以上访问过色情网站，经常光顾者占12%，另有76%沉迷于聊天室。有的大学生甚至成为色情网站的管理员，上传色情图片和影音文件。由于大多数黄色网站可以随意进入，导致许多大学生在毫不知情的情况下误入其中，而那些好奇心强、意志脆弱的大学生往往抵挡不住诱惑，深深地陷入黄色泥潭，不能自拔，有的甚至误入歧途，走上了犯罪道路，令人痛心不已。
6.网络使大学生道德价值失范。大量的网络信息良莠不齐，在各种信息、观点自由表达的网络上，个人主义、利己主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮汹涌而来。网络的自由和平等特性，也使大学生的价值观念更趋于个性化、多样化，但社会道德的主要规范作用则可能减弱甚至消失，由此造成道德评价失范，最终导致大学生选择迷惘和价值取向紊乱。网络拥有的强大诱惑力远远超过大学生自身的控制力，况且大学生的自制力并不牢固，一旦慢性崩溃，后果将难以想象，起码在网络上如此，现在的网络黑客、网络罪犯中不乏青年人。
二、提升大学生道德人格的对策
大学生是一个国家中接受过良好教育并将对国家未来走向产生巨大影响的群体，他们的网络素质如果跟不上时代的发展，那么整个国家也很难在未来的数字经济时代成为强国。克服大学生因使用网络而出现的“道德人格危机”问题，解决办法就是要正视它，通过积极的方式去引导、调整和重新规范网络世界中大学生的道德生活，塑造大学生健全的网络交往道德人格，保证网络发展对人的全面发展的巨大价值。
1.加强大学生网络交往的道德伦理教育，树立网络交往的价值观念，培养和提高道德自律意识。网络伦理的最重要环节就是培养大学生的自律道德，把网络伦理的原则转化为大学生内在的自我约束和自律意识。具体地说就是提高大学生的自律能力和道德判断能力，以抵御不良信息的侵蚀；对大学生进行道德价值观的教育，以发展其道德选择和评价的能力；培养学生形成责任意识，以激发他们学习和发展自我的内在动力；引导学生培养良好的自我管理能力和意志力，使他们在面对网络的诱惑时能够做一个理性的使用者。
2.加强校园网络交往文化建设，减少不良环境对大学生人格需求的刺激。校园网络交往文化环境包括校园文化和校园网络文化两部分，校园网络文化是校园文化在网络社会的新发展。所以，我们应加强校园物质文化建设，为大学生健康人格的培养提供物质环境方面的保障；加强校园制度文化建设，以促进大学生健康人格的形成；加强校园精神文化建设，以增强凝聚力、感召力和生命力；广泛开展校园文化活动，以保证学生人格健康发展。
3.健全网络文化建设的维护机制，强化大学生的反省力。发展网络文化的技术监控系统，让中华民族优秀文化在网络中发扬光大；加大对网络文化的舆论监督，引导大学生正确认识、选择、吸收和传播先进的网络文化；建立和完善网络法规，以约束大学生的网络行为，规范网上文化建设。
4.鼓励大学生参加实践，在实践中提升道德人格。按照马克思教育学说的观点，社会实践是提高受教育者道德水平的重要途径。大学生参与校园文化建设和社会实践活动的过程也是他们进行自我教育的过程。正是在这些活动中，人的责任意识、民主意识、法制意识、爱国意识、集体主义观念、纪律观念等经历着不断检验、不断完善的过程，在改造客观世界的过程中改造其主观世界，在提高能力的同时提高道德水平、增强德育实效，最终实现自身人格的塑造，完成完整意义上的“人的现代化”。
［参考文献］
［1］亓纪，朱文娜.网络吞噬了多少少男少女——青少年涉网引发的社会问题扫描［J］.民主与法制，2002（6）.
［2］范笑仙，刘东锋.网络对大学生价值观念的影响及应对［J］.黑龙江高教研究，2001（1）.
［3］刘友红.人在电脑网络社会里的“虚拟”生存［J］.哲学动态，2000（1）.
［4］万新恒.信息化校园：大学的革命［M］.北京：北京大学出版社，2000.
［5］李仁武.加强社会主义网络文化建设［N］.光明日报，2001-1-23.
［关键词］大学生 网络 道德人格
［作者简介］田丽霞（1965- ），女，河南洛阳人，洛阳工业高等专科学校讲师，研究方向为思想政治教育。（河南洛阳471003）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）15-0099-02
现代信息技术的高速发展，特别是互联网的日益普及，迅速地改变着人类传统的认知渠道，对社会的政治、经济、文化、教育、生活方式等领域都产生着越来越大的影响。高等院校是中国社会网络化发展的前沿，随着网络信息教育的普及和发展，大学生已成为网络社会的一个主群体。随着大学生上网人数的急剧增加，网络文化对他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生着十分广泛而深刻的影响，也给大学教育提出了许多新的课题。
一、网络对大学生道德人格的消极影响
道德人格即人格的道德规定性，是做人的尊严、价值和品质的总和，体现了人的道德责任和义务及人的价值意义。过渡沉迷于网络会造成大学生人格的异化，形成大学生的道德人格危机，导致的结果是：现实中大学生忽视集体的个人本位倾向上升、实用主义道德倾向加重、道德水平降低等，这必然影响大学生的全面发展，进而影响到我国高校培养的人才质量。网络对大学生的思想品德、学业、身心、人际关系、兴趣爱好等多方面带来不少负面影响。
1.网络导致大学生人格发展错位。网络极易使大学生形成平等感、自由感和身份虚幻感，为自己的权力欲与控制欲找到宣泄空间或实现自我超乎实际的需求。虚拟匿名的网络自由空间，诱发大学生约束力减弱，自由度增强；道德责任减弱，游戏心态增强；目的性减弱，盲目性增强；群体性减弱，个性化增强等网络问题。同时，上网成瘾的大学生一次次从眼花缭乱的网上世界中获得安慰，当他们离开虚拟世界回到现实世界当中，会感到更加孤独和受挫，如此往返，形成恶性循环，必然会引起心理上的不适应，如果处理不好，很可能造成人格分裂。网上这种非真实的人与人之间的交往是不能形成正常人格的，即使能够形成人格，也是扭曲的、变形的。
2.大学生迷恋网络游戏，导致学业荒废。有关的统计数据表明，在我国，大学生上网约有28%的人是玩游戏。网络游戏具有互动性，内容广泛，有的还可以自己编写程序，所以比单纯的游戏机更具吸引力。因此，许多大学生痴迷于网络游戏，导致上课不能集中精力听课，不能按时完成作业，成绩下滑，直至逃课、逃学，把学业的事情丢在脑后。很多学生因为迷恋上网而荒废学业，考试不及格，不得不重修，甚至被迫退学。许多网络游戏带有暴力倾向和破坏性的游戏规则与画面，长期玩这些游戏对于学生的心理健康自然是非常不利的，它极易使大学生的性格染上凶狠与残酷的色彩。一些带有色情倾向的游戏内容，则更是严重地玷污了大学生尚未成熟的心灵。
3.网络使大学生聊天上瘾，滥交网友。除了玩网络游戏，上网聊天交友也是大学生们所热衷的事情。处在青春期的大学生，有着强烈的好奇心，他们渴望了解外面的世界，也喜欢结交朋友。上网聊天让他们足不出户就可结交天南海北的朋友，这使他们激动不已。于是，不少大学生一有空便上网狂聊不止，交了许多“网友”。交同性网友的也有，而更多的大学生则是在网上结交异性网友。不谙世事的他们情窦初开，又缺乏相应的自制力，往往深陷网恋难以自拔，而且这种网络爱情又非常隐蔽，让教师、家长难以察觉。如今，这一现象已成为困扰许多大学生的问题，严重影响了他们的学习和成长。
4.网络导致大学生学术精神失落。网络资源的丰富与快捷使得一些学生放弃了刻苦钻研，滋长了弄虚作假和急功近利的心理，养成了浮躁的学风。有的学生为了投机取巧，公然在网络上寻人替考；有的学生为了沽名钓誉，利用网络下载他人的研究成果。以上行为践踏了学术尊严，加剧了学术腐败，导致学生的品德素质和学术水平急剧下降。大学生在网上查找论文资料这种方式是可以采用的，但如果不经过消化就原样照搬成自己的论文，这无疑是抄袭，是对原创作品的不尊重，是对学术精神的破坏。
5.部分大学生沉迷黄色网站，难以自拔。有关机构最近公布的一项调查显示，在网络上的非学术性信息中，47%与色情有关，每天约有2万张色情照片进入互联网。上网的大学生中8成以上访问过色情网站，经常光顾者占12%，另有76%沉迷于聊天室。有的大学生甚至成为色情网站的管理员，上传色情图片和影音文件。由于大多数黄色网站可以随意进入，导致许多大学生在毫不知情的情况下误入其中，而那些好奇心强、意志脆弱的大学生往往抵挡不住诱惑，深深地陷入黄色泥潭，不能自拔，有的甚至误入歧途，走上了犯罪道路，令人痛心不已。
6.网络使大学生道德价值失范。大量的网络信息良莠不齐，在各种信息、观点自由表达的网络上，个人主义、利己主义和实用主义等西方价值观，拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮汹涌而来。网络的自由和平等特性，也使大学生的价值观念更趋于个性化、多样化，但社会道德的主要规范作用则可能减弱甚至消失，由此造成道德评价失范，最终导致大学生选择迷惘和价值取向紊乱。网络拥有的强大诱惑力远远超过大学生自身的控制力，况且大学生的自制力并不牢固，一旦慢性崩溃，后果将难以想象，起码在网络上如此，现在的网络黑客、网络罪犯中不乏青年人。
二、提升大学生道德人格的对策
大学生是一个国家中接受过良好教育并将对国家未来走向产生巨大影响的群体，他们的网络素质如果跟不上时代的发展，那么整个国家也很难在未来的数字经济时代成为强国。克服大学生因使用网络而出现的“道德人格危机”问题，解决办法就是要正视它，通过积极的方式去引导、调整和重新规范网络世界中大学生的道德生活，塑造大学生健全的网络交往道德人格，保证网络发展对人的全面发展的巨大价值。
1.加强大学生网络交往的道德伦理教育，树立网络交往的价值观念，培养和提高道德自律意识。网络伦理的最重要环节就是培养大学生的自律道德，把网络伦理的原则转化为大学生内在的自我约束和自律意识。具体地说就是提高大学生的自律能力和道德判断能力，以抵御不良信息的侵蚀；对大学生进行道德价值观的教育，以发展其道德选择和评价的能力；培养学生形成责任意识，以激发他们学习和发展自我的内在动力；引导学生培养良好的自我管理能力和意志力，使他们在面对网络的诱惑时能够做一个理性的使用者。
2.加强校园网络交往文化建设，减少不良环境对大学生人格需求的刺激。校园网络交往文化环境包括校园文化和校园网络文化两部分，校园网络文化是校园文化在网络社会的新发展。所以，我们应加强校园物质文化建设，为大学生健康人格的培养提供物质环境方面的保障；加强校园制度文化建设，以促进大学生健康人格的形成；加强校园精神文化建设，以增强凝聚力、感召力和生命力；广泛开展校园文化活动，以保证学生人格健康发展。
3.健全网络文化建设的维护机制，强化大学生的反省力。发展网络文化的技术监控系统，让中华民族优秀文化在网络中发扬光大；加大对网络文化的舆论监督，引导大学生正确认识、选择、吸收和传播先进的网络文化；建立和完善网络法规，以约束大学生的网络行为，规范网上文化建设。
4.鼓励大学生参加实践，在实践中提升道德人格。按照马克思教育学说的观点，社会实践是提高受教育者道德水平的重要途径。大学生参与校园文化建设和社会实践活动的过程也是他们进行自我教育的过程。正是在这些活动中，人的责任意识、民主意识、法制意识、爱国意识、集体主义观念、纪律观念等经历着不断检验、不断完善的过程，在改造客观世界的过程中改造其主观世界，在提高能力的同时提高道德水平、增强德育实效，最终实现自身人格的塑造，完成完整意义上的“人的现代化”。
［参考文献］
［1］亓纪，朱文娜.网络吞噬了多少少男少女——青少年涉网引发的社会问题扫描［J］.民主与法制，2002（6）.
［2］范笑仙，刘东锋.网络对大学生价值观念的影响及应对［J］.黑龙江高教研究，2001（1）.
［3］刘友红.人在电脑网络社会里的“虚拟”生存［J］.哲学动态，2000（1）.
［4］万新恒.信息化校园：大学的革命［M］.北京：北京大学出版社，2000.
［5］李仁武.加强社会主义网络文化建设［N］.光明日报，2001-1-23.