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摘要：在当下时代，网络信息越来越四通八达，再加上改革开放所带来的思想的深化，现在的高校学生们的思想也越来越活跃，价值观越来越多元化，学生的学业影响也开始走向了多维度的发展。然而很多高校却没有意识到这一变化，依然按照以往的方式来开展教学工作，甚至是根本没有重视学生学业预警机制的建立工作，并且高校的学业管理也出现了落后问题，使用的学业管理方式过于老套，对多维特征的影响重视度严重不足。虽然各大院校都逐渐意识到了学业预警机制在教育工作中的重要性，但在学业提升工作实际开展上，有些高校依旧存在能力薄弱这一问题。学业预警与帮扶机制的建立大都被限制在了宣传稳定这一工作内容上，根本无法直接参与到高校学生的教育培养活动中。这无疑将导致高校学生学业预警机制的优势受到限制，让学生的学业困难问题更加严重。
关键词：多维特征;高校学生;学业预警;影响
1 高校学生学业的多维特征
1.1 学生参与的多维性结构
学生的学业参与度不仅在概念和预测方式上呈现出多元化的特征，在结构上也存在着发展型、多层次和多维性的特征，尽管大量的研究都将学生的学业参与界定为一个单一的综合性概念。但是，随着研究的不断深入，部分的高校已经开始尝试着使用多维特征的方式来对学生的学业影响因素进行分析。比如学生参与的对象，就有社会参与、学术参与、智能参与等划分。卡博纳罗在研究高中学生的学业情况时， 就将学业参与界定为，学生达到教师或者学校设定的教育目标时，所付出的学习时间与精力的总和。同时他还强调，在学生实现学业目标的过程中学生的学业参与方式以及程度上都存在着一些差异，除此之外学生的学业目标也有着等级的划分，对有的学生只要求顺从即可，而有的学生还要在时间和思维上有更多的投入。基于此，他将学生的学业参与划分为了三大类：①学生在遵守学校相关规定和纪律的前提下参与学业;②学生在满足交互式在教学过程所提出的特定要求前提下的學业参与;③学生发挥自身思维能力来应对学业中所面临的挑战前提下的学业参与。尽管学业参与的研究数据量已经十分庞大了，但是在学生学业参与的多维特征分析上，依旧还比较薄弱。学生学业参与度的多维特征分析和研究，不仅可以使该理论得到优化，同时还可以给高校的教育改革提供一点参考意义。
1.2 院校环境对学生学业的影响
学生学业参与的影响因素十分的复杂，院校环境的影响因素是最不可忽视的。首先高校的办校规模、选拔机制以及种族结构等都是影响学生学业的重要因素。在院校的规模方面，有大量的研究表明。较低的师生比与小班教学模式可以有效促进师生关系，因此，小规模、高选拔性的院校学生在学业中所表现出的积极性更高，另一方面，一些比较偏远的院校，学生大部分都是住校，学生的学业参与度也得到了有效增强。
院校的选拔机制，对学生的教育期望、教育目标、长期效益而言具有一定的影响，除此之外，院校选拔机制的指标设定，在一定程度上也代表着该院校机构资源的丰富性。高选拔性的院校不仅可以为学生提供更多的学业选择机会，同时也能促进学生学习积极性的提升，帮助学生更好的完成学业。针对国内高校教学资源，对于学生学业方面的影响，有相关的研究发现，虽然师生比、精品课程等对院校学生的学业成就并没有造成直接的影响，但是教学资源却通过学生参与度以及院校支持度等对学生的学业造成间接影响。
院校的教学政策以及其实践方式也是影响学生学业的一个重要因素，美国高等院校正在经历从传统教学模式转向学习环境优化，引导学生学习的模式进行转变。有相关的研究学者表示，为了激励学生积极完成学业，学校不仅要强化教学机制还要提高教学活动的互动性、探索性以及先进性。特勒和瓦哈姆指出，传统模式的教学过于强调知识的强制性灌输，过于强调学生学习的规范性和服从性，而现代教学模式旨在引导学生主动思考，激发学生主动参与学习。
2 高校学生学业预警机制建设的价值
2.1 构建和谐校园
学业预警也是学生学业管理、推动学风建设、构建和谐校园的一项重要措施，学业预警有效体现了高校“以人为本”的办学理念，规范化、制度化的管理基础，院校应该结合相关职能部门，对在校甚至存在学业困难的学生提供帮扶，除此之外学业预警机制的建立对于学校各个职能部门管理的有效性等起到了预警作用，除了需要时刻关注学生的学习情况之外，同时还应该加强对学生学籍问题的关注，给予一定的帮助，缓解学生的心理压力，构建和谐、健康、积极、向上的良好校园环境。
2.2 深化学分制
我国很多高校已经实施了学分制，这充分体现出了学生的主体性与选择性，学生可以自主选择课程，自主安排学习时间，传统按班排课的教学模式被彻底打破，自由的教学氛围在应试教育体制下得到了实现。有的高中生在进入大学之后，无法及时适应大学自由、开放的教育模式，在没有监督的学习条件下，学生的学习主动性降低，从而使学生不得不面对学业问题，而学校在建立起学业预警机制之后，并与学分制结合，对高校学生的学业情况进行实时的监控，避免学生的学业问题愈演愈烈，实现学生弹性学习和刚性监督的有机融合。
2.3 增强学生管理
在全国高校实时扩招政策之后，高校的录取率有了显著的增长，同时，也伴随着很多的问题。比如，生源数量得到了增加，生源的质量却出现了参差不齐的状况。有的学生因为自身就存在着规划性差、自身控制能力较低的问题，在进入到高校之后，这些问题就更加的突出。并且随着计划生育政策的推行与实施，独生子女家庭学生所肩负的责任与压力也更重。学业预警机制的实施，可以有效解决高校学籍管理的弊端，从管理层面上促使高校走向内涵式的发展。学业预警机制的实施，可以实时监督学生的学业情况，督促学生努力学习，帮助学业困难的学生走出困境，提高人才培养质量。
3 高校学生学业预警机制建立原则 刚性管理与柔性服务高校办学原则。一方面要严格实行教育制度与法规，另一方面也要做好高校学生的思政教育工作;不仅要重视学生的学业情况，同时也要关注学生的思想发展和身心发展;坚持以人为本的教学原则，加强师生互动与情感交流。
静态管理和动态追踪的教学原则。建立学生学业预警档案，根据档案分析情况对学生实施帮扶，不断追踪、评价工作效果，及时反馈帮扶成果，对学生的学业过程进行实时、有效的监督与管理。
家校合作共育原则。家校合作的共育就是倡导学生家长，参与到学校的教育活动中来，与学校积极合作，对学生进行教育，以此方法来提强化教育效果。学校作为学生学习知识与接受教育的重要场所，要明确自身的优势与责任，在教育教学过程中，要加强与学生家长之间的沟通与协作，共同对学生进行教育，建立起学校、学生、家长联动的三方预警机制，形成三方合力育人模式。
激励制度与约束制度并行原则;学校应该建立起科学的评价指标与机制，对学生进行激励的同时也要注重对学生的约束管理，形成可持续发展的高校管理机制，确保学业预警机制和帮扶工作的有效性。
4 基于多维特征的高校学生学业预警机制
4.1 建立完善学业预警制度
要进一步制定符合本单位的学生学业预警与援助相关文件和制度，细化预警条件，明确任务分工，为实施学生学业预警与援助计划提供制度保证。要严格执行有关工作程序和要求，扎实開展学业预警与援助工作。并且，还要建立有效的督查制度，定期（每学期一次）对学业预警与援助工作进行全面督促检查。加强实施过程效果监控，并通过档案抽查、座谈访谈、家访回访等方式不定期进行抽查，考核实施效果，确保此项工作落实执行到位，真正取得实效。
4.2 建立健全的工作档案
应健全学生学业预警与援助工作档案管理制度，包括立档、归档、保管、利用、检查等制度。辅导员是学生学业预警档案管理的第一责任人，负责建立学生学业预警档案并进行动态跟踪管理。学生学业预警档案应包含《学生学业预警学生档案交接清单》、《学生学业预警通知书》、《学生学业预警通知书（家长回执）》、《学生学业预警谈话记录表》、《学生学业预警援助方案》等内容。
4.3 建立学生学业分级预警模式
机制的落实作为机制存在的关键往往被忽略，该机制计划采用多部门协作式管理，学生处、教务处、行政监管部门共同努力，形成一套效率高、实时性强、可持续的监管体系。将学生学业预警制度严格地与学校已有制度相衔接，综合考虑学业预警中存在的因素以及对象，从多维角度建立学业预警的结构体系和分级预警的层次体系，以完善学业预警制度。
5 结语
学业预警与与援助是一种将原有的事后处理转变为事前预测和事中预防的新型教育管理模式。主要是对全日制学生的教育进行管理，对学生的学习、生活中所出现的一些问题，通过院校、学生以及家长之间的沟通与协作，及时将学习过程中可能出现的一些不良情况，及时告知给学生本人或者家长，并实施一些针对性的防范和预警措施，帮助学生顺利完成学业。
参考文献：
[1]尹建平，李渭新，冯娟，谢红强.学业预警帮扶措施及其有效性研究[J].教育教学论坛，2020（49）：87-89.
[2]夏明萍，耿钰，王秀英.二级学院本科学业预警系统建设与实践研究[J].高教学刊，2020（32）：33-36.
[3]陈梅花，马宁.高职院校学困生学业预警机制研究——以三亚航空旅游职业学院为例[J].太原城市职业技术学院学报，2020（10）：121-123.
[4]方嫦青.探究学业预警与学业帮扶相结合的学业提升机制[J].长江丛刊，2020（30）：125+127.
[5]姚又华，张馨语，高杏.学业预警学生特点及帮扶对策研究[J].国际公关，2020（11）：230-231.
[6]林日弟.学分制视阈下高职学生学业预警机制的实践和探索[J].现代职业教育，2020（41）：116-117.
[7]李雄平，王力，谭雄素.基于问题诊断的学业预警系统设计[J].中国教育信息化，2020（19）：50-52.
作者简介：杨修丽（1990— ） ，女 ，任职于齐齐哈尔医学院，硕士研究生，科员，研究方向：社科类研究。
关键词：多维特征;高校学生;学业预警;影响
1 高校学生学业的多维特征
1.1 学生参与的多维性结构
学生的学业参与度不仅在概念和预测方式上呈现出多元化的特征，在结构上也存在着发展型、多层次和多维性的特征，尽管大量的研究都将学生的学业参与界定为一个单一的综合性概念。但是，随着研究的不断深入，部分的高校已经开始尝试着使用多维特征的方式来对学生的学业影响因素进行分析。比如学生参与的对象，就有社会参与、学术参与、智能参与等划分。卡博纳罗在研究高中学生的学业情况时， 就将学业参与界定为，学生达到教师或者学校设定的教育目标时，所付出的学习时间与精力的总和。同时他还强调，在学生实现学业目标的过程中学生的学业参与方式以及程度上都存在着一些差异，除此之外学生的学业目标也有着等级的划分，对有的学生只要求顺从即可，而有的学生还要在时间和思维上有更多的投入。基于此，他将学生的学业参与划分为了三大类：①学生在遵守学校相关规定和纪律的前提下参与学业;②学生在满足交互式在教学过程所提出的特定要求前提下的學业参与;③学生发挥自身思维能力来应对学业中所面临的挑战前提下的学业参与。尽管学业参与的研究数据量已经十分庞大了，但是在学生学业参与的多维特征分析上，依旧还比较薄弱。学生学业参与度的多维特征分析和研究，不仅可以使该理论得到优化，同时还可以给高校的教育改革提供一点参考意义。
1.2 院校环境对学生学业的影响
学生学业参与的影响因素十分的复杂，院校环境的影响因素是最不可忽视的。首先高校的办校规模、选拔机制以及种族结构等都是影响学生学业的重要因素。在院校的规模方面，有大量的研究表明。较低的师生比与小班教学模式可以有效促进师生关系，因此，小规模、高选拔性的院校学生在学业中所表现出的积极性更高，另一方面，一些比较偏远的院校，学生大部分都是住校，学生的学业参与度也得到了有效增强。
院校的选拔机制，对学生的教育期望、教育目标、长期效益而言具有一定的影响，除此之外，院校选拔机制的指标设定，在一定程度上也代表着该院校机构资源的丰富性。高选拔性的院校不仅可以为学生提供更多的学业选择机会，同时也能促进学生学习积极性的提升，帮助学生更好的完成学业。针对国内高校教学资源，对于学生学业方面的影响，有相关的研究发现，虽然师生比、精品课程等对院校学生的学业成就并没有造成直接的影响，但是教学资源却通过学生参与度以及院校支持度等对学生的学业造成间接影响。
院校的教学政策以及其实践方式也是影响学生学业的一个重要因素，美国高等院校正在经历从传统教学模式转向学习环境优化，引导学生学习的模式进行转变。有相关的研究学者表示，为了激励学生积极完成学业，学校不仅要强化教学机制还要提高教学活动的互动性、探索性以及先进性。特勒和瓦哈姆指出，传统模式的教学过于强调知识的强制性灌输，过于强调学生学习的规范性和服从性，而现代教学模式旨在引导学生主动思考，激发学生主动参与学习。
2 高校学生学业预警机制建设的价值
2.1 构建和谐校园
学业预警也是学生学业管理、推动学风建设、构建和谐校园的一项重要措施，学业预警有效体现了高校“以人为本”的办学理念，规范化、制度化的管理基础，院校应该结合相关职能部门，对在校甚至存在学业困难的学生提供帮扶，除此之外学业预警机制的建立对于学校各个职能部门管理的有效性等起到了预警作用，除了需要时刻关注学生的学习情况之外，同时还应该加强对学生学籍问题的关注，给予一定的帮助，缓解学生的心理压力，构建和谐、健康、积极、向上的良好校园环境。
2.2 深化学分制
我国很多高校已经实施了学分制，这充分体现出了学生的主体性与选择性，学生可以自主选择课程，自主安排学习时间，传统按班排课的教学模式被彻底打破，自由的教学氛围在应试教育体制下得到了实现。有的高中生在进入大学之后，无法及时适应大学自由、开放的教育模式，在没有监督的学习条件下，学生的学习主动性降低，从而使学生不得不面对学业问题，而学校在建立起学业预警机制之后，并与学分制结合，对高校学生的学业情况进行实时的监控，避免学生的学业问题愈演愈烈，实现学生弹性学习和刚性监督的有机融合。
2.3 增强学生管理
在全国高校实时扩招政策之后，高校的录取率有了显著的增长，同时，也伴随着很多的问题。比如，生源数量得到了增加，生源的质量却出现了参差不齐的状况。有的学生因为自身就存在着规划性差、自身控制能力较低的问题，在进入到高校之后，这些问题就更加的突出。并且随着计划生育政策的推行与实施，独生子女家庭学生所肩负的责任与压力也更重。学业预警机制的实施，可以有效解决高校学籍管理的弊端，从管理层面上促使高校走向内涵式的发展。学业预警机制的实施，可以实时监督学生的学业情况，督促学生努力学习，帮助学业困难的学生走出困境，提高人才培养质量。
3 高校学生学业预警机制建立原则 刚性管理与柔性服务高校办学原则。一方面要严格实行教育制度与法规，另一方面也要做好高校学生的思政教育工作;不仅要重视学生的学业情况，同时也要关注学生的思想发展和身心发展;坚持以人为本的教学原则，加强师生互动与情感交流。
静态管理和动态追踪的教学原则。建立学生学业预警档案，根据档案分析情况对学生实施帮扶，不断追踪、评价工作效果，及时反馈帮扶成果，对学生的学业过程进行实时、有效的监督与管理。
家校合作共育原则。家校合作的共育就是倡导学生家长，参与到学校的教育活动中来，与学校积极合作，对学生进行教育，以此方法来提强化教育效果。学校作为学生学习知识与接受教育的重要场所，要明确自身的优势与责任，在教育教学过程中，要加强与学生家长之间的沟通与协作，共同对学生进行教育，建立起学校、学生、家长联动的三方预警机制，形成三方合力育人模式。
激励制度与约束制度并行原则;学校应该建立起科学的评价指标与机制，对学生进行激励的同时也要注重对学生的约束管理，形成可持续发展的高校管理机制，确保学业预警机制和帮扶工作的有效性。
4 基于多维特征的高校学生学业预警机制
4.1 建立完善学业预警制度
要进一步制定符合本单位的学生学业预警与援助相关文件和制度，细化预警条件，明确任务分工，为实施学生学业预警与援助计划提供制度保证。要严格执行有关工作程序和要求，扎实開展学业预警与援助工作。并且，还要建立有效的督查制度，定期（每学期一次）对学业预警与援助工作进行全面督促检查。加强实施过程效果监控，并通过档案抽查、座谈访谈、家访回访等方式不定期进行抽查，考核实施效果，确保此项工作落实执行到位，真正取得实效。
4.2 建立健全的工作档案
应健全学生学业预警与援助工作档案管理制度，包括立档、归档、保管、利用、检查等制度。辅导员是学生学业预警档案管理的第一责任人，负责建立学生学业预警档案并进行动态跟踪管理。学生学业预警档案应包含《学生学业预警学生档案交接清单》、《学生学业预警通知书》、《学生学业预警通知书（家长回执）》、《学生学业预警谈话记录表》、《学生学业预警援助方案》等内容。
4.3 建立学生学业分级预警模式
机制的落实作为机制存在的关键往往被忽略，该机制计划采用多部门协作式管理，学生处、教务处、行政监管部门共同努力，形成一套效率高、实时性强、可持续的监管体系。将学生学业预警制度严格地与学校已有制度相衔接，综合考虑学业预警中存在的因素以及对象，从多维角度建立学业预警的结构体系和分级预警的层次体系，以完善学业预警制度。
5 结语
学业预警与与援助是一种将原有的事后处理转变为事前预测和事中预防的新型教育管理模式。主要是对全日制学生的教育进行管理，对学生的学习、生活中所出现的一些问题，通过院校、学生以及家长之间的沟通与协作，及时将学习过程中可能出现的一些不良情况，及时告知给学生本人或者家长，并实施一些针对性的防范和预警措施，帮助学生顺利完成学业。
参考文献：
[1]尹建平，李渭新，冯娟，谢红强.学业预警帮扶措施及其有效性研究[J].教育教学论坛，2020（49）：87-89.
[2]夏明萍，耿钰，王秀英.二级学院本科学业预警系统建设与实践研究[J].高教学刊，2020（32）：33-36.
[3]陈梅花，马宁.高职院校学困生学业预警机制研究——以三亚航空旅游职业学院为例[J].太原城市职业技术学院学报，2020（10）：121-123.
[4]方嫦青.探究学业预警与学业帮扶相结合的学业提升机制[J].长江丛刊，2020（30）：125+127.
[5]姚又华，张馨语，高杏.学业预警学生特点及帮扶对策研究[J].国际公关，2020（11）：230-231.
[6]林日弟.学分制视阈下高职学生学业预警机制的实践和探索[J].现代职业教育，2020（41）：116-117.
[7]李雄平，王力，谭雄素.基于问题诊断的学业预警系统设计[J].中国教育信息化，2020（19）：50-52.
作者简介：杨修丽（1990— ） ，女 ，任职于齐齐哈尔医学院，硕士研究生，科员，研究方向：社科类研究。