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基于CEPS微观调查数据,使用Ordered logit回归模型、SEM模型等,探讨了教育获得过程中异质性家庭资本的影响效应及其微观作用机制。研究发现,家庭资本显著影响教育获得,异质性分析表明,相比于家庭经济资本,家庭文化资本在高质量教育获得方面发挥着更显著的促进作用。机制路径分析表明,父母对子女的教育参与及实施的"影子教育"发挥着显著的中介效应。教育政策制定与实施应当着力增强教育获得,缓解教育不平等。