目的 探索“以问题为基础学习”(Problem-based learning,简称PBL)的教学法在中医内科实习带教中的效果,为进一步提高中医教学质量提供依据.方法 选择中医学专业实习生50人为研究对象,分为观察组(PBL带教)、对照组(传统带教)进行中医内科学实习,通过调查问卷形式了解实习生对PBL教学法的认可程度.结果 约90％的被调查者可以接受PBL教学法.相比于传统教学,观察组84％的实习生认为PBL适合于增强实习兴趣、自学能力及知识拓展,分别有56％、64％的实习生认为组织协调、语言表达能力有所提高;PBL存在的问题主要表现为病例选取、问题设置欠合理,教师缺乏指导性.相比于PBL,对照组有36％的实习生认为在文字表达能力方面得到提高,传统教学的主要问题表现为学生缺乏学习积极性及团队协作能力.结论 PBL教学激发了学生主观能动性,提高了学习的参与度,在中医内科实习带教中取得了良好效果.