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摘要：由于物流企业发展具体情况所需要的人才，必须要对物流有一定的理论认知以及动手操作能力要比较强。但是在目前的技工院校物流教学当中，教师采取的教学模式还是停留在理论教学的基础，并没有通过一些实践活动来锻炼学生的动手操作能力，所以当他们毕业之后就难以适应当前物流企业在发展方面的严格要求。因此要针对当前出现的问题，创新一些新的思路，改革物流教学的方式。本文就技工院校物流教學改革的思路作简要探讨。
关键词：技工院校;物流教学;改革思路
由于经济的快速发展，物流专业也越来越流行，所以很多技工院校都开展了物流这一专业。虽然这些学校已经开设了此专业，但是所投入的师资力量非常少，实践性也比较薄弱，所以教学的具体内容就会和当前社会发展脱节，导致毕业生在实际操作时动手能力非常差，很难适应物流企业的工作要求。尽管当前我国是一个物流大国，但是在培养物流人才还是非常薄弱的，特别是缺乏高技能物流专业的人才。因此必须要改革思路，这样才能够为物流企业提供大量的技能型人才。
一、技工院校当前物流专业的概况
（一）物流专业
由于很多技工院校在设置物流专业这一课程时，没有系统和科学性，所以不能够形成一个非常完善的课程体系。他们在培养物流管理专业的人才时没有形成自身的特点，也没有对毕业生以后的就业情况进行科学精准的定位，所以他们在教学的过程当中理论多于实践，很难培养动手能力强的综合性人才。
（二）师资力量
虽然技工院校发展会随着教育体制改革而上身，但是在物流专业的教学过程当中，仍然存在比较多的问题。首先师资力量薄弱、教师队伍建设不完善导致教学质量非常低，有很多技工院校的物流课程都是由非物流专业的老师兼任的，所以就很难保证教学效果。其次，教学物流专业的老师年龄结构非常不合理，大部分的教师都是直接大学毕业以后进入技工院校当教师。虽然这些年龄小的教师能够为课堂带来很多活力，但是他们的教学水平和经验是非常有限的，无法帮助学生解决各类问题。最后则是技工院校教学物流专业的教师，学历不是很高，他们主要在教学过程当中实行了理论教学，缺少进入企业实践的机会，所以无法培养出技能型的人才。
（三）教学情况
众所周知，物流管理这一专业是一门实践性非常强的学科，但是在很多技工院校的教学过程当中，仍然是采用传统的理论教学，没有直观的实践活动让学生感受到课本当中的知识点，所以无法培养出综合性的人才[1]。
（四）学生学习
不仅教师教学方法有误，学校在招揽学生时的生源素质也是制约此专业进一步发展的因素之一，因为大部分的学生基础非常薄弱，对于普通知识点的理解能力非常有限。其次则是在学习课本时分析和解决问题的能力不足，并且在课堂当中没有很多动手的机会，来锻炼他们的动手能力。
二、技工院校物流专业改革新思路
（一）设置多样化的课程
学校的领导人要根据当前物流市场的趋势，分析他们对于物流这一专业人才的具体需求情况，来制定出更加多样化的课程。只有当这些技工院校的物流课程能够发挥学校自身的优势，并且能够结合市场需求来培养学生，就能够培养出更具有专业性的人才。比如可以在平常的课程当中设置一些成长培养计划或者是研修班，帮助学生们对于当前的物流专业有一个更加深刻的了解。这些多样化的课程主要是针对学生在学习过程当中的不同情况，帮助他们更好地精准定位自身的学习情况，为他们选择适合自身的企业。同时教师要强化教学内容，加大实践教学的比重，只有这样技工院校才能够培养出适应社会的应用型人才，还能够提升他们的综合素养，保证他们能够在未来的物流企业当中，更加适应公司的工作。
（二）完善教师队伍
当前技工院校物流专业发展不合理的主要原因就是师资力量非常薄弱，教师队伍建设不完善。由于在技工院校物流专业缺乏教师资源是一个非常普遍的现象，所以此类学校一定要重视这个问题，从一些大型企业以及重点高校选拔一些物流专业的教师，这样建设的教师队伍非常强大，能够帮助学生更好地学习。其次，技工院校还要对于物流专业的教师进行培训，拓展他们的教学能力，充实他们的教学方法，让这些物流专业的教师能够顺应时代在发展当中新思想。然后则是技工院校要多开展一些关于创新教学的活动，帮助这些教师提升他们的创造性能力。第四则是，学校要鼓励此类教师多参加每个层次的会议，进行培训或者是进修，提高教师队伍的学历和素质。同时学校还可以聘请一些物流专业的人才到学校，分享自己的管理经验，积极鼓励毕业的学生跟随老师去大型企业进行亲身实习。
（三）创新教学方式
由于物流专业要是在实际的教学当中只讲解理论就会显得非常枯燥，学生很容易学不进去。但是在目前的技工院校物流专业进行教学时，就是以理论教学为主的，因此在实际的教学当中非常难以调动学生的学习主动性。但是技工院校培养学生的最终目的就是满足市场对于技能型人才的需求，所以教师在自身的教学方式上一定要有所创新，以学生为教学的主体，根据学生学习的具体情况，来优化自己的教学方式。比如在教学理论时，教师要明确学生是课堂的主体，可以运用一些互动或者是具体案例进行教学，来丰富理论教学的内容。同时也可以使用一些多媒体的技术，将视频、图片都应用到教学的过程当中，能够让学生在课堂当中直观的感受物流专业的具体过程，加深他们的印象，吸引他们的学习兴趣。除此之外，在实践活动上也要安排学生亲自动手进行操作。比如物流的全过程可以让学生参与其中，让他们能够将课堂当中所学的理论知识全部应用到操作当中，既可以巩固他们的理论知识，还可以锻炼他们的动手能力。比如在物流信息技术这一门课程当中讲解一些物流信息系统，就可以通过一些当地企业的实时案例来具体讲解[2]。
结束语
综上所述，要想让技工院校物流教学进行改革，首先要明确当前在教学过程中所存在的问题，根据这些问题找到科学合理的解决办法。比如设置多种多样的课程来满足不同学生的需求，完善教师队伍帮助学生更好的学习，创新新型教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习性。
参考文献
[1]暨扬斌.技工院校物流教学改革新思路[J].就业与保障，2018 （Zl）：79-80.
[2]叶桂凤.技工院校物流专业一体化教学改革思路与实践[J].电子商务，2017 （02）：68-69.
关键词：技工院校;物流教学;改革思路
由于经济的快速发展，物流专业也越来越流行，所以很多技工院校都开展了物流这一专业。虽然这些学校已经开设了此专业，但是所投入的师资力量非常少，实践性也比较薄弱，所以教学的具体内容就会和当前社会发展脱节，导致毕业生在实际操作时动手能力非常差，很难适应物流企业的工作要求。尽管当前我国是一个物流大国，但是在培养物流人才还是非常薄弱的，特别是缺乏高技能物流专业的人才。因此必须要改革思路，这样才能够为物流企业提供大量的技能型人才。
一、技工院校当前物流专业的概况
（一）物流专业
由于很多技工院校在设置物流专业这一课程时，没有系统和科学性，所以不能够形成一个非常完善的课程体系。他们在培养物流管理专业的人才时没有形成自身的特点，也没有对毕业生以后的就业情况进行科学精准的定位，所以他们在教学的过程当中理论多于实践，很难培养动手能力强的综合性人才。
（二）师资力量
虽然技工院校发展会随着教育体制改革而上身，但是在物流专业的教学过程当中，仍然存在比较多的问题。首先师资力量薄弱、教师队伍建设不完善导致教学质量非常低，有很多技工院校的物流课程都是由非物流专业的老师兼任的，所以就很难保证教学效果。其次，教学物流专业的老师年龄结构非常不合理，大部分的教师都是直接大学毕业以后进入技工院校当教师。虽然这些年龄小的教师能够为课堂带来很多活力，但是他们的教学水平和经验是非常有限的，无法帮助学生解决各类问题。最后则是技工院校教学物流专业的教师，学历不是很高，他们主要在教学过程当中实行了理论教学，缺少进入企业实践的机会，所以无法培养出技能型的人才。
（三）教学情况
众所周知，物流管理这一专业是一门实践性非常强的学科，但是在很多技工院校的教学过程当中，仍然是采用传统的理论教学，没有直观的实践活动让学生感受到课本当中的知识点，所以无法培养出综合性的人才[1]。
（四）学生学习
不仅教师教学方法有误，学校在招揽学生时的生源素质也是制约此专业进一步发展的因素之一，因为大部分的学生基础非常薄弱，对于普通知识点的理解能力非常有限。其次则是在学习课本时分析和解决问题的能力不足，并且在课堂当中没有很多动手的机会，来锻炼他们的动手能力。
二、技工院校物流专业改革新思路
（一）设置多样化的课程
学校的领导人要根据当前物流市场的趋势，分析他们对于物流这一专业人才的具体需求情况，来制定出更加多样化的课程。只有当这些技工院校的物流课程能够发挥学校自身的优势，并且能够结合市场需求来培养学生，就能够培养出更具有专业性的人才。比如可以在平常的课程当中设置一些成长培养计划或者是研修班，帮助学生们对于当前的物流专业有一个更加深刻的了解。这些多样化的课程主要是针对学生在学习过程当中的不同情况，帮助他们更好地精准定位自身的学习情况，为他们选择适合自身的企业。同时教师要强化教学内容，加大实践教学的比重，只有这样技工院校才能够培养出适应社会的应用型人才，还能够提升他们的综合素养，保证他们能够在未来的物流企业当中，更加适应公司的工作。
（二）完善教师队伍
当前技工院校物流专业发展不合理的主要原因就是师资力量非常薄弱，教师队伍建设不完善。由于在技工院校物流专业缺乏教师资源是一个非常普遍的现象，所以此类学校一定要重视这个问题，从一些大型企业以及重点高校选拔一些物流专业的教师，这样建设的教师队伍非常强大，能够帮助学生更好地学习。其次，技工院校还要对于物流专业的教师进行培训，拓展他们的教学能力，充实他们的教学方法，让这些物流专业的教师能够顺应时代在发展当中新思想。然后则是技工院校要多开展一些关于创新教学的活动，帮助这些教师提升他们的创造性能力。第四则是，学校要鼓励此类教师多参加每个层次的会议，进行培训或者是进修，提高教师队伍的学历和素质。同时学校还可以聘请一些物流专业的人才到学校，分享自己的管理经验，积极鼓励毕业的学生跟随老师去大型企业进行亲身实习。
（三）创新教学方式
由于物流专业要是在实际的教学当中只讲解理论就会显得非常枯燥，学生很容易学不进去。但是在目前的技工院校物流专业进行教学时，就是以理论教学为主的，因此在实际的教学当中非常难以调动学生的学习主动性。但是技工院校培养学生的最终目的就是满足市场对于技能型人才的需求，所以教师在自身的教学方式上一定要有所创新，以学生为教学的主体，根据学生学习的具体情况，来优化自己的教学方式。比如在教学理论时，教师要明确学生是课堂的主体，可以运用一些互动或者是具体案例进行教学，来丰富理论教学的内容。同时也可以使用一些多媒体的技术，将视频、图片都应用到教学的过程当中，能够让学生在课堂当中直观的感受物流专业的具体过程，加深他们的印象，吸引他们的学习兴趣。除此之外，在实践活动上也要安排学生亲自动手进行操作。比如物流的全过程可以让学生参与其中，让他们能够将课堂当中所学的理论知识全部应用到操作当中，既可以巩固他们的理论知识，还可以锻炼他们的动手能力。比如在物流信息技术这一门课程当中讲解一些物流信息系统，就可以通过一些当地企业的实时案例来具体讲解[2]。
结束语
综上所述，要想让技工院校物流教学进行改革，首先要明确当前在教学过程中所存在的问题，根据这些问题找到科学合理的解决办法。比如设置多种多样的课程来满足不同学生的需求，完善教师队伍帮助学生更好的学习，创新新型教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习性。
参考文献
[1]暨扬斌.技工院校物流教学改革新思路[J].就业与保障，2018 （Zl）：79-80.
[2]叶桂凤.技工院校物流专业一体化教学改革思路与实践[J].电子商务，2017 （02）：68-69.