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摘要：在学生的成长与发展中，学校教育并不是其学习成长的唯一教育途径，家庭教育也在其中占了相当大的比重，与学校教育之间有着密不可分的关系。初中阶段作为学生身心发展的关键时期，教师及家长应相互配合，一同认识到学校教育和家庭教育之间整合的重要性，采取有利的措施，促进孩子健康成长。
关键词：家庭教育;学校教育;初中生;结合;优势
引言
学校教育与家庭教育在培养人的活动中共同起着重要的作用，二者之间存在着天然的联系，同时也存在着冲突与矛盾。本文将从实际出发，分析家庭教育和学校教育的现状，探讨两者之间结合的优势所在，最后提出有效的建议。
一、家庭教育和学校教育的现状
（1）家庭教育的欠缺
在当今的家庭中，很多家长因工作的繁忙，无暇顾忌孩子的成长，只是将孩子托付给长辈来抚养教育，很少腾出时间去陪伴孩子成长，彼此时间缺乏有效的情感交流。随着社会的发展进步，人们的生活条件越来越好，孩子的提出条件家长都在尽力满足，饭饱衣暖之际，家长往往会忽略掉对孩子良好品德的养成教育，单单只把课后家庭作业的完成当作是家庭教育的全部内容，不注重跟孩子内心的沟通交流。
（2）应试教育的影响
在大家心理，衡量学生好坏标准是孩子能否考入重点初中、高中，考进的学生人数的都是多少分等，这使得教师在教学当中不可避免地采用应试教育的教学模式，大多数家长也是只认成绩，忽视了学生的自我学习需求。这种教育方式看似是为了让学生能有更好的发展，真正的效果反而会适得其反，造成学生学习兴趣减弱，学习压力过重等。
二、家庭教育与学校教育结合的优势
家庭教育和学校教育通过沟通和合作的形式共同作用于个人并促进个人发展。家庭教育是孩子自出生最先接触到的教育形式，有着不可忽视的重要地位，但是从教育的效果来说，由于家长缺乏专门知识，在平时家庭教育多是在自然状态下自发进行的，在他们心中认为学校对学生的职责远远大于家，家庭教育不及学校教育效果显著。实际上，家庭教育与学校教育各有其不足地方，只有将两者结合起来，才能令优势变大，推动现代教育发展。
家庭和学校都是青少年成长的重要场所，双方在学生的成长與发展中有着明确的分工，要发挥各自的优势，扬长避短。家庭教育与学校教育的优势是互补的，家长长期与孩子接触，彼此之间有着亲情，在施教师可发挥亲情的感染性、以谈话、讨论等灵活的方式及时展开教育。在学校中，教师则结合学生的日常表现和作业反馈等情况，对孩子进行有目的、有计划、系统性的教育，两者间正好可优势互补。教师与家长要多沟通联系，从教师出发进行换位思考，设身处地、平心静气的从家长的角度思考，认真体察家长的心理，帮助家长与寻找与孩子交流的最好方法，渐渐地家长也会认同你的建议和要求，按照你的建议和要求对孩子进行教育，做到家庭教育与学校教育要求一致，步调一致，构建起合作的好关系，促成事半功倍的教育效果。
三、家庭教育和学校教育的结合
（一）统一教育思想，培养品德习惯
在教育中，要求家庭和学校在教育内容、教育目标上保持一致性。家庭教育与学校教育的开展都是为了向被受教育者传授必要的知识和技能，因而在教育观点、立场、方法上都应一致，统一两种教育的思想。初中生有着一定的自主判断能力，家长作为孩子在生活中最久的陪伴者，在平时要尽量少讲一些空洞而乏味的道理，避免造成孩子产生厌烦心理，应侧重于对其行为习惯的培养。教师在学校要做一位有心人，注重学生的行为表现与心理状态变化，双方相互配合，采用多种方法来实现教育上的共振效应。
（二）加强沟通交流，了解学生现状
沟通与交流是进行家校合作的基础，也是推进合作模式的重点要求。学校和家长的交流不单单是对学生在学校中所出现的一些重点行为与家长进行交流，还要对学生的日常学习、思想行为等加强与家长的交流，同时要引起家长对家庭教育的关注，一起发挥力量。学生在初中阶段经常会有偏科的现象，家长需要配合教师对学生的偏科情况进行调整，首先应支持学生在某一门科目上有浓厚的兴趣，其次要使用情感语言来引导学生在其他科目上也付出相对的精力去学习。
（三）及时评价反馈，共同促进成长
学校不仅要加强与家长之间的沟通和交流，还要注重问题交流过后的信息反馈，针对问题的解决情况进一步进行整理与分析。在每个学生心理，一般都很关注身边人对自己的评价，有没有表扬我等现象，教师和家长都要多关注学生的变化，用发展的眼光去看待学生的进步;双方间要经常性地沟通，教师要针对学生存在的问题，有针对性、有目的性的去跟进，实时掌握学生动态，有重点的优化教育目标和内容，更好的给予家长和学生指导。
（四）灵活开展合作，建立长效机制
在进行家校合作时，学校不能只限于特定的时间和事件与家长进行联系，而是应以灵活多样的教育形式，加强学校教育与家庭教育之间的合作交流，充分利用各种平台的优势，搭建起交流的途径和机会。例如：在网络时代下教师与家长应树立多元成才意识，重视利用新媒体开办网上家长学校，尝试积极学习新型应用软件，拉进与孩子间的距离，教师也可通过微信等平台随时保持与家长进行沟通和交流，适时组织家长学生参加报刊、电台等媒体开办的热线栏目，深入了解普遍存在的问题，通过多种合作的渠道，建立长效机制。
四、结束语
综上所述，家校合作时既有冲突矛盾，也有着优势互补，二者之间应相互支持，心向一致地去努力，加强日常的沟通交流，使用正确的方法去引导学生的成长与发展，以多重形式灵活开展合作，建立起长效机制。
参考文献
[1]肖章.试论中学学校德育教育与家庭教育的关系[J].新校园：中旬刊，2014 （1）：13-13.
[2]陆敏燕.家校合作和谐共赢一一学校教育与家庭教育有机结合的探索实践[J].作文成功之路（下），2016 （8）：32-32.
特别说明：2017年度湛江市中小学德育科研课题课题编号ZJDYKT201717
关键词：家庭教育;学校教育;初中生;结合;优势
引言
学校教育与家庭教育在培养人的活动中共同起着重要的作用，二者之间存在着天然的联系，同时也存在着冲突与矛盾。本文将从实际出发，分析家庭教育和学校教育的现状，探讨两者之间结合的优势所在，最后提出有效的建议。
一、家庭教育和学校教育的现状
（1）家庭教育的欠缺
在当今的家庭中，很多家长因工作的繁忙，无暇顾忌孩子的成长，只是将孩子托付给长辈来抚养教育，很少腾出时间去陪伴孩子成长，彼此时间缺乏有效的情感交流。随着社会的发展进步，人们的生活条件越来越好，孩子的提出条件家长都在尽力满足，饭饱衣暖之际，家长往往会忽略掉对孩子良好品德的养成教育，单单只把课后家庭作业的完成当作是家庭教育的全部内容，不注重跟孩子内心的沟通交流。
（2）应试教育的影响
在大家心理，衡量学生好坏标准是孩子能否考入重点初中、高中，考进的学生人数的都是多少分等，这使得教师在教学当中不可避免地采用应试教育的教学模式，大多数家长也是只认成绩，忽视了学生的自我学习需求。这种教育方式看似是为了让学生能有更好的发展，真正的效果反而会适得其反，造成学生学习兴趣减弱，学习压力过重等。
二、家庭教育与学校教育结合的优势
家庭教育和学校教育通过沟通和合作的形式共同作用于个人并促进个人发展。家庭教育是孩子自出生最先接触到的教育形式，有着不可忽视的重要地位，但是从教育的效果来说，由于家长缺乏专门知识，在平时家庭教育多是在自然状态下自发进行的，在他们心中认为学校对学生的职责远远大于家，家庭教育不及学校教育效果显著。实际上，家庭教育与学校教育各有其不足地方，只有将两者结合起来，才能令优势变大，推动现代教育发展。
家庭和学校都是青少年成长的重要场所，双方在学生的成长與发展中有着明确的分工，要发挥各自的优势，扬长避短。家庭教育与学校教育的优势是互补的，家长长期与孩子接触，彼此之间有着亲情，在施教师可发挥亲情的感染性、以谈话、讨论等灵活的方式及时展开教育。在学校中，教师则结合学生的日常表现和作业反馈等情况，对孩子进行有目的、有计划、系统性的教育，两者间正好可优势互补。教师与家长要多沟通联系，从教师出发进行换位思考，设身处地、平心静气的从家长的角度思考，认真体察家长的心理，帮助家长与寻找与孩子交流的最好方法，渐渐地家长也会认同你的建议和要求，按照你的建议和要求对孩子进行教育，做到家庭教育与学校教育要求一致，步调一致，构建起合作的好关系，促成事半功倍的教育效果。
三、家庭教育和学校教育的结合
（一）统一教育思想，培养品德习惯
在教育中，要求家庭和学校在教育内容、教育目标上保持一致性。家庭教育与学校教育的开展都是为了向被受教育者传授必要的知识和技能，因而在教育观点、立场、方法上都应一致，统一两种教育的思想。初中生有着一定的自主判断能力，家长作为孩子在生活中最久的陪伴者，在平时要尽量少讲一些空洞而乏味的道理，避免造成孩子产生厌烦心理，应侧重于对其行为习惯的培养。教师在学校要做一位有心人，注重学生的行为表现与心理状态变化，双方相互配合，采用多种方法来实现教育上的共振效应。
（二）加强沟通交流，了解学生现状
沟通与交流是进行家校合作的基础，也是推进合作模式的重点要求。学校和家长的交流不单单是对学生在学校中所出现的一些重点行为与家长进行交流，还要对学生的日常学习、思想行为等加强与家长的交流，同时要引起家长对家庭教育的关注，一起发挥力量。学生在初中阶段经常会有偏科的现象，家长需要配合教师对学生的偏科情况进行调整，首先应支持学生在某一门科目上有浓厚的兴趣，其次要使用情感语言来引导学生在其他科目上也付出相对的精力去学习。
（三）及时评价反馈，共同促进成长
学校不仅要加强与家长之间的沟通和交流，还要注重问题交流过后的信息反馈，针对问题的解决情况进一步进行整理与分析。在每个学生心理，一般都很关注身边人对自己的评价，有没有表扬我等现象，教师和家长都要多关注学生的变化，用发展的眼光去看待学生的进步;双方间要经常性地沟通，教师要针对学生存在的问题，有针对性、有目的性的去跟进，实时掌握学生动态，有重点的优化教育目标和内容，更好的给予家长和学生指导。
（四）灵活开展合作，建立长效机制
在进行家校合作时，学校不能只限于特定的时间和事件与家长进行联系，而是应以灵活多样的教育形式，加强学校教育与家庭教育之间的合作交流，充分利用各种平台的优势，搭建起交流的途径和机会。例如：在网络时代下教师与家长应树立多元成才意识，重视利用新媒体开办网上家长学校，尝试积极学习新型应用软件，拉进与孩子间的距离，教师也可通过微信等平台随时保持与家长进行沟通和交流，适时组织家长学生参加报刊、电台等媒体开办的热线栏目，深入了解普遍存在的问题，通过多种合作的渠道，建立长效机制。
四、结束语
综上所述，家校合作时既有冲突矛盾，也有着优势互补，二者之间应相互支持，心向一致地去努力，加强日常的沟通交流，使用正确的方法去引导学生的成长与发展，以多重形式灵活开展合作，建立起长效机制。
参考文献
[1]肖章.试论中学学校德育教育与家庭教育的关系[J].新校园：中旬刊，2014 （1）：13-13.
[2]陆敏燕.家校合作和谐共赢一一学校教育与家庭教育有机结合的探索实践[J].作文成功之路（下），2016 （8）：32-32.
特别说明：2017年度湛江市中小学德育科研课题课题编号ZJDYKT201717