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感统失调的学生容易被教师贴上'问题学生'标签,家长也误以为是不听话,严重伤害学生的自尊心和学习兴趣。在小学阶段,可以充分发挥感统训练资源教室功能,开设感统训练校本课程,积极探索社团课型和家校合作模式,改善学生的感统失调情况,同时促进学生入学适应能力,最终实现每位学生的个性化优势发展。
基于社团课形式的小学生感统训练初探
【摘 要】
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感统失调的学生容易被教师贴上'问题学生'标签,家长也误以为是不听话,严重伤害学生的自尊心和学习兴趣。在小学阶段,可以充分发挥感统训练资源教室功能,开设感统训练
【机 构】
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浙江省宁波市新城第一实验学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2017年40期
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