[摘要]名师的学识魅力是基础，人格魅力是精髓所在，本文在感悟名师学识魅力的基础之上，着重分析了名师人格魅力的构成要素，为学习名师，发挥名师效应做出了必要铺垫。
　　[关键词]名师　学识魅力　人格魅力
　　
　　胡锦涛总书记在给北大已故孟二冬同志的女儿孟菲的回信中，号召教育系统和全国各行各业的人们要向孟二冬老师学习，学习他的治学精神和高尚师德，特别提出学习孟二冬身上体现出来的学识魅力和人格魅力。因而感悟高校名师魅力成为名师工程中不可忽视的环节之一。“名师是一面旗”，名师的大旗一竖，四面八方的学子就会慕名而来；“名师是一盏灯”，名师以自己睿智的远见照亮学生前进的道路；“名师是一座桥”，名师以自己无私的胸怀和奉献精神引导学生进入知识的殿堂。
　　王旭明(教育部新闻发言人)在2006年9月8日教育部举行2006年第13次记者招待会时说道：“所谓魅力，就是让学生们喜欢你，可能你红了，可能你专了，但是不是红、专，人家就喜欢?作为一个老师，让学生喜欢也同样重要。我觉得这两个魅力，我们学习起来，琢磨起来有许许多多非常深刻和新鲜的东西。”
　　名师的魅力包含学识魅力和人格魅力两个方面。学识魅力是名师魅力的基础。随着知识经济的到来，名师的科学文化素质将决定科学文化水平发展的步伐，同时也影响了新时期大学生科学文化素质和创新能力的提高。作为人类文明的传播者，名师必须具备广博的学识，而且要不断地更新知识，让学生感受本学科最前沿的发展趋势和研究成果。完整的知识结构是教师、更是名师搞好教学工作的前提，是名师树立威信，对学生产生吸引力的必要因素。在专业知识的基础之上，名师不同于普通教师的还在于，名师要有广泛的知识面，能上知天文，下晓地理，文学、艺术、体育、民俗、劳动技能等等均要有所涉猎。它关系到名师能否科学的分析教材，结合一般文化知识，最大程度的满足学生的求知欲。再次，名师还应该掌握教育管理知识，即如何组织课堂教学，如何正确的认识教育教学规律，提高教育教学的技巧和效果。
　　名师的人格魅力是名师魅力的核心。这里的人格是指教师的精神理想、敬业态度、情感立场、道德情操和意志品格等。前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说过：“只有人格才能影响人格的发展和规定，只有性格才能养成性格。”因此，具备好的人格的教师本身就是强大的教育力量。
　　
　　一、高尚纯洁的理想精神是人格构成中不可或缺的重要内核
　　
　　名师要具备为党和人民的教育事业无私奉献的精神；爱岗敬业、为人师表，为教书育人恪尽职守、呕心沥血的精神。要自觉肩负起为中华民族培养、造就社会主义合格建设者和可靠接班人的重要责任，奋发有为，开拓进取，进一步增强社会责任感和历史使命感，做让人民满意的教师和教育工作者。
　　
　　二、名师的道德品质是影响人格魅力的稳定因素
　　
　　高尚的情操和修养能使学生产生敬意；以身作则，为人师表能赢得学生的尊重和爱戴；刚正不阿，出以公心对学生是无声的命令。名师作为学问中人应该具备严谨的治学态度和求真务实的精神，应该是不计功利的。在当今一切都讲求经济效益的气氛中，名师更要为学生树立榜样，使学生领悟到，学问中有一部分属于精神性、文化积累性的东西，并不能直接创造经济价值，但可以丰富人类的精神世界，也是文化传承与建设的需要。
　　
　　三、名师对学生无尽的爱是人格魅力的支撑
　　
　　杨志坚副司长还说道：“这次和上次评出来的名师，更主要的是在一线既教书又育人，在这个过程中对学生充满爱。”因此名师应该主动承担本专业基础课教学任务，努力探索教育教学规律，采用启发式教学，将培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神融入到整个教学工作中，把主要精力投入到提高教育教学质量上来，为基础教学工作做出自己的贡献。
　　
　　四、名师的科学精神和意志品格是人格魅力的精髓
　　
　　名师的科学精神和意志品格会在日常言传身教中影响青年学生。科学精神即敢于创新、追求真理，为追求学术锲而不舍、求真务实的精神。学生从名师身上可以学到发现真理的勇气、坚持真理的信念、严谨的科学态度和科学作风，而这关系到科学研究者能否承受沉重的科研压力，抵御各种诱惑，潜心钻研，不能急功近利。
　　人格魅力的实现是无意识的，更多的是与学生进行世界观、人生观等方面的交流。名师正在通过自己的魅力影响学生在人格、智慧、知识技能等方面的发展，对学生进行潜移默化的影响和熏陶，让学生受益于自己的魅力。名师、大家，一直是为众人仰慕的对象，而对他们的卓越成就，我们又往往是自叹弗如。有意识地接触名师、感受名师、研究名师，是学习名师的先决条件。