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美国语言学家克拉申（S，krashen）在20世纪80年代首先提出了第二语言习得理论，他在理论中提出了五种假设，即：习得——学习假设（acquisition—learninghypothesis）．监控假设（monitorhypothesis），自然顺序假设（naturalorderhypothesis），输入假设（inputhypothesis），情感过滤假设（affectivefilterhypothesis）。该理论对现代语言习得和教学理论产生了深远的影响。