这几年，国家和社会对农村义务教育教学投入的加大，使我校教学条件得到了显著的改善。尤其是上个学期多媒体技术引入课堂后，大大提高了课堂教学效率，让我梦想中的各种教学方法都有了实施的机会。通过有效的教学设计，可以运用现代多媒体设备及技术，将传统教学手段与文本、图片、图像、声音和视频等各种媒体有效地结合在一起，进行高效、生动、活泼的知识技能传授的现代化教学。多媒体技术应用到英语课堂，大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性，也推动了英语教学质量和效率的提高。多媒体技术改变了以往几十年的教学模式，改变了学生单一的、传统的、固定的思考方式和学习习惯，给我从事的初中英语教学带来了新的挑战和新面貌。
　　一、在英语课堂教学中使用多媒体的优点
　　1.直观性强
　　图文并茂的课件让学生一目了然地掌握本单元的主要目标，对学生从未接触过的事物加以直观的表现，对复杂的问题进行简单的呈现，化不见为可见，让学生有亲临其境的感觉，大大激发了学生的学习兴趣。学生在以前传统的教学方法中获取的知识量是非常有限的，并且形式单一枯燥，而通过有声有色的多媒体传播的信息学生很容易接受，学习注意力集中，大大提高了学习效率。
　　2.容量大
　　以往依靠粉笔授课，一节课下来最多可以写两块黑板的内容，有些教师的字体还不怎么规范，学生接受的知识非常有局限性。现在用多媒体直接把大量有关的知识展现出来，能快速有效地进行输出，学生便得到了更多思考、讨论、练习的机会，有利于扩充课堂知识容量，提高课堂教学效率。
　　3.突出重点
　　对于每单元的重点短语、句型和语法可以用课件整理好，用不同颜色的字体或分步呈现，提醒学生加以记忆并做好笔记。
　　4.资源共享性
　　教师可以采取小组集体备课的方式，各人负责查找不同的教学资料，有的负责上网找课件，有的负责找各语法操练的练习，有的负责找每单元的配套习题。然后集中起来，资源共享。这样，既节约了时间，又收到了事半功倍的效果。 虽然，在教学中运用多媒体有很多优点，但是多媒体作为一种新的教学手段，也存在着一定的不足之处。甚至有的教师过多依赖多媒体，把自己变成一个多媒体设备操作员，使英语教学进入一个误区。
　　二、在英语课堂教学中使用多媒体的弊端
　　1.学生易产生倦怠性
　　刚在教学中使用多媒体时，学生是开心和激动的，非常喜欢每节课的优美课件。但久而久之，学生的好奇心没了， 加上每堂课学生看屏幕的时间过长，容易疲劳，大脑处于放松状态，懒于思考，有时更认为优美的课件只是个摆设，教学效果越来越不佳。
　　2.学生容易注意力分散
　　学生面对大量的信息，特别是有时看到一些精美的图片或视频，他们的注意力仅仅在无关紧要的一些画面上，而忘了本节课的知识重点。并且长时间地面对图片和视频，有些学生会昏昏欲睡，这就影响对所学内容的理解和接受了。
　　3.课件播放代替朗读
　　由于具有声音功能的课件在英语课堂上的充分应用，不少教师淡化了师生在课堂上的朗读，侧重于练习或其他方面了。而事实上，作为一堂完整的英语教学课，朗读必不可少，而且在课堂中应占很大的比例。
　　4.忽略教师的作用
　　多媒体在教学中的广泛使用，避免了以教代学这个“语言教师最有害的缺点和最流行的通病”，但却忽略了英语教师在教学中的主导地位，有可能使学生感觉到教师不再是以前知识渊博的老师，而只是一名课件的讲解员或者只是一名课件的播放者。
　　综上所述，我认为在英语课堂中使用多媒体进行教学既要保留传统教学中的精华成分，又要恰当运用现代化的教学技术，扬长避短地合理利用多媒体的优势，让两种教学手段有机地结合起来，各展所长，相辅相成。作为一名教师，应从传统的单一讲授型的角色慢慢地转变为指导型的角色；应摈弃“填鸭式”或“ 满堂灌”的教学方式，利用课件为学生提供尽可能多的教学资料；应想方设法地创设条件，打造师生之间、生生之间、人机之间互动的相互协作式的学习环境；在设计多媒体教学课件时，应注意课件的多样性，即课件要有听说读写各方面的相互结合。
　　总之，教学中使用多媒体已成为时代潮流，是每一个教师都要重视的教学方法。利用多媒体进行教学，应扬长避短。教师应进一步认识多媒体教学的魅力，真正了解多媒体教学神奇而巨大的潜力，让它为我们的英语教学改革服务，使我们的英语教学迈上更高一级台阶。
　　（责任编辑 周侯辰）