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【摘 要】毕业论文写作是整个大学四年教育教学的最后一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段，独立学院日语专业的学生的特性决定了独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中会出现不少有别于其他层次的大学的问题，本文结合实践教学查找出问题，并提出相应的对策。
【关键词】独立学院 日语 毕业论文 指导工作
近年来，我国的独立学院得以迅猛的发展，已成为与公办大学、民办大学三分“天下”的局面，各地的独立学院在母体大学（学院）的依托下，也纷纷开设了日语专业。然而，独立学院的日语专业的建设却不能按照母体大学一本、二本的模式生搬硬套，独立学院的学生在高考录取分数线比一本线、二本线低，其学生也呈明显的与一本、二本的学生的特性存在差异，必须要针对实际情况对教育教学环节做出相应的调整。毕业论文写作属于学术论文写作范畴，也是整个大学四年教育教学的最后一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段。在独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中也出现了不少问题，本文结合实践教学查找出如下问题。
1独立学院日语专业学生毕业论文指导工作中出现的问题
1.1 从学生选题内容的构造来看
1.1.1 选题范围较宽泛，但趋于文化、社会研究类较多，语言、文学类较少。这与独立学院学生的特点有着较密切的联系。独立学院的学生兴趣爱好比较宽泛广博，但缺乏刻苦专研的毅力，因而对比较枯燥的语言和文学类的课题不太感兴趣，而以文学类为题材立项，也多是以电影、动漫和现代大众小说为背景来研究日本的社会现象为主。
1.1.2 对现象的研究较多，对方法论的研究较少。大学四年由于语言课程设置比较多，独立学院的学生对零基础学起的日语的语法和单词等的学习能力相对于一本、二本的学生较差，拉长了学习日语基础技能的时间，因而在人才培养方案和课程整合设置中，日语基础部分和思想政治类的学习占了大部分，使得对于语言学和文学等属于学科基础课程的设置和学习缩短，学生对于研究的基础和方法论的学习涉及较少。
1.1.3 社会实践和社会调查经验少，因而收集材料进行总结提炼的较多，能结合自己身边的企业、实例等解决问题的较少。
1.2 从学生的研究态度和方法来看
学生的立项研究态度和方法主要有以下几个特点：
1.2.1 学生思维比较活跃，对现代潮流现象比较敏感，立项比较新颖。一些学生能迅速把握潮流的、为青年人所追捧的较为前卫时尚的信息，由于他们自身就是身处于现今高度发达的社会，作为新一代的80、90后当中的一员，因而他们对所接触到的青年亚文化比年长一辈有更深的体会。由他们提出来的一些新的想法和见解，正是过去所涉及的研究课题中比较少的部分，也为我们要教书育人掌握学生的思想动态和发展成因，或是作为教师科研的依据提供了较好较新的内容。
1.2.2 提出问题范围较广，把握不住中心。有些学生没有能很好的体会论文写作的精髓，不懂缩小论题论点。首先由于在提出问题的概念和原则的技巧上，独立学院的学生相对来说，在中小学语文课时对作文写作的练习不够深入，从思维方式到写作技巧都没有得到充分的训练，因而提出的范围比较大，例如提出“日本の企業文化”或者“日本の婚活”等等就作为论文题目提交，如没有得到教师的及时指导，就会造成写出大题目而小内容的论文，或者是东拼西凑，使得文章结构容易出现散乱。
1.2.3 分析问题容易模糊概念，对研究的对象和观点把握不准。例如某个学生以“现代日本治愈系现象的现状与发展探析”为题目开题，在第一次开题谈话中，该生已经谈好了论文的构思，打算从日本治愈系动漫、音乐、大众文学等几个发面来展开对现象的分析。但是该生由于对“治愈系”的概念把握不准，把90年代后出现的用来形容一些优美的能抚慰人心灵、放松身心的音乐、文学影视作品的“治愈系”这个词语，同时把其和日本战后受到战争的影响而试图诠释战乱的创伤的“战后派”“现代派”的作品给混淆了概念，因而在分析罗列论据的时候想把战后派的作品列入，造成了文章内容的混乱。
1.2.4 解决问题时提出的观点避重就轻，缺乏吃苦耐劳、深入研究、一定要问询个所以然出来的精神。有些学生也出现虎头蛇尾的现象，论文题目设立得比较好，但是得出的设想和结论却差强人意，这一是由于没有做好大量的分析资料的原因，二也是由于学生害怕提出了较深入较尖锐的问题，而使得研究工作陷入焦作困难的境地。例如上述的研究“治愈系”的学生，就曾抱怨目前几乎没有多少有关这方面的论文，所以对写作造成了一定的困难，而收集和分析作品肯定要比别人花费更多的时间，而指导老师则应鼓励学生继续去收集整理材料，提出自己的新颖独到的观点。
1.3 从指导老师方面来看
独立学院在建设初期由于建校位置偏远、资金比较紧张等原因，对日语专业等小语种的师资建设不够重视，招聘的教师属于本科水平的年轻教师较多，中高级职称的教师较少，而相当一部分大学对其毕业生的本科阶段的论文质量把关不严，可以说年轻教师本身对论文写作的心得体会也不深，日语技能应用水平不等于论文写作和指导水平，因而给教研室的毕业论文指导的组织工作带来一定的难度。
1.4 其他影响毕业论文写作的因素
毕业论文写作安排在最后一个学期，学生都忙着找实习、就业单位，很大程度上影响了毕业论文的构思、收集材料及进度。市场竞争的日益增大，实际上给独立学院日语专业的学生带来了更加大的压力，由于独立学院立足于培养应用型复合型人才，他们既要找好实习单位、增加社会实践经验的同时，又要写好毕业论文、通过毕业论文写作对思维能力、研究分析问题的能力以及对日语综合应用能力的训练，使他们能够在今后的工作岗位上发挥独立思考分析研究问题从而得以创新。因此，如何安排好实习实践和毕业论文写作是本科毕业之前留给学生、指导老师乃至学院的重中之重的问题。
2对毕业论文写作指导工作的对策
2.1 确定科学的毕业论文指导教学教育模式的必要性 有些院校领导主要把人才培养的重心放在平时的日常教学和学工管理业务上，而忽视了对毕业论文指导工作的必要性和重要性的探讨，认为对于独立学院的学生来说，实践才是他们的实践重心。但是，独立学院的学生同属于本科教学阶段，要把他们培养成为能够独立的立项立意、分析和解答的高级人才，不仅仅是要求其在专业技能有系统的认识和提高，在综合的甚至跨学科基础阶段的研究和分析能力也是非常必要的，这也是为学生能在今后的工作岗位上树立独立思考、经常进行反思和激发创新创造能力具有极其重要的作用。
2.2 统筹安排好整个日语本科教学计划及人才培养方案，为毕业论文写作打好基础
毕业论文写作不是可以一蹴而就的，而是要经过长期的积累和多方的训练。在制定独立学院日语专业的整个人才培养方案中，在注重专业技能和职业技能教育教学的同时，要在大学语文和其他各类人文课程中贯穿独立思维、把握重点论题、收集资料查找论据等的思维方式的训练；适当开设应用文写作课及学术论文写作指导的讲座等，提高应用文、论文写作和学术论文写作指导的有效教学功能；要正确和耐心的引导学生，树立其刻苦专研的精神；培养学生学会用发展的眼光看问题，学会定性和定量分析的初步的方法等等，都是非常重要的。
2.3 要加强师资力量的建设
指导老师本身是学生能够顺利完成毕业论文写作的关键，这项工作对日语教师提出了更高的要求，不仅要求教师自身的日语应用能力及语言文学文化的知识面较广，能及时掌握最前沿的学术研究动态，也要求教师自身能有较高的论文立项、结构编排水平，更要求教师有引导学生发挥主观能动性、自主完成毕业论文写作的能力，也就是通常所说的，不能只有“肚才”没有“口才”。可以说，毕业论文写作过程既是对学生综合素质的培养和锻炼过程，而毕业论文写作指导工作过程则是对指导教师的综合教育教学能力的训练过程。加强师资力量的建设，学院及系部要给日语教师提供更多的学习机会和平台，以促进日语人才的全面培养。
3结束语
顺利的开展毕业论文指导工作，使学生能够完成一篇较完善的学术论文，这在一定程度上反映了独立学院日语专业的教学水平以及人才培养质量。由于独立学院的形成和发展本身在我国大学的成长历程中是一个新群体，而设立了日语专业的独立学院相对来说又更加年轻，对于毕业论文指导工作的开展，就需要在具体的工作实践中不断积累问题和总结对策，形成真正适应独立学院日语专业学生论文写作的工作体系。
【参考文献】
[1]于康.日语论文写作：方法与实践[M]. 高等教育出版社，2008（6）.
[2]乔莹洁.日语专业毕业论文指导工作新思路[J]. 广西大学报（哲学社科版），2008（5）.
[3]杨秀娥.日语专业毕业论文选题过程研究[J]. 日语学习与研究，2012（5）.
[4]沈良忠，刘文斌.独立学院本科毕业论文组织与管理工作的思考[J]. 滁州学院学报，2011（6）.
【关键词】独立学院 日语 毕业论文 指导工作
近年来，我国的独立学院得以迅猛的发展，已成为与公办大学、民办大学三分“天下”的局面，各地的独立学院在母体大学（学院）的依托下，也纷纷开设了日语专业。然而，独立学院的日语专业的建设却不能按照母体大学一本、二本的模式生搬硬套，独立学院的学生在高考录取分数线比一本线、二本线低，其学生也呈明显的与一本、二本的学生的特性存在差异，必须要针对实际情况对教育教学环节做出相应的调整。毕业论文写作属于学术论文写作范畴，也是整个大学四年教育教学的最后一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段。在独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中也出现了不少问题，本文结合实践教学查找出如下问题。
1独立学院日语专业学生毕业论文指导工作中出现的问题
1.1 从学生选题内容的构造来看
1.1.1 选题范围较宽泛，但趋于文化、社会研究类较多，语言、文学类较少。这与独立学院学生的特点有着较密切的联系。独立学院的学生兴趣爱好比较宽泛广博，但缺乏刻苦专研的毅力，因而对比较枯燥的语言和文学类的课题不太感兴趣，而以文学类为题材立项，也多是以电影、动漫和现代大众小说为背景来研究日本的社会现象为主。
1.1.2 对现象的研究较多，对方法论的研究较少。大学四年由于语言课程设置比较多，独立学院的学生对零基础学起的日语的语法和单词等的学习能力相对于一本、二本的学生较差，拉长了学习日语基础技能的时间，因而在人才培养方案和课程整合设置中，日语基础部分和思想政治类的学习占了大部分，使得对于语言学和文学等属于学科基础课程的设置和学习缩短，学生对于研究的基础和方法论的学习涉及较少。
1.1.3 社会实践和社会调查经验少，因而收集材料进行总结提炼的较多，能结合自己身边的企业、实例等解决问题的较少。
1.2 从学生的研究态度和方法来看
学生的立项研究态度和方法主要有以下几个特点：
1.2.1 学生思维比较活跃，对现代潮流现象比较敏感，立项比较新颖。一些学生能迅速把握潮流的、为青年人所追捧的较为前卫时尚的信息，由于他们自身就是身处于现今高度发达的社会，作为新一代的80、90后当中的一员，因而他们对所接触到的青年亚文化比年长一辈有更深的体会。由他们提出来的一些新的想法和见解，正是过去所涉及的研究课题中比较少的部分，也为我们要教书育人掌握学生的思想动态和发展成因，或是作为教师科研的依据提供了较好较新的内容。
1.2.2 提出问题范围较广，把握不住中心。有些学生没有能很好的体会论文写作的精髓，不懂缩小论题论点。首先由于在提出问题的概念和原则的技巧上，独立学院的学生相对来说，在中小学语文课时对作文写作的练习不够深入，从思维方式到写作技巧都没有得到充分的训练，因而提出的范围比较大，例如提出“日本の企業文化”或者“日本の婚活”等等就作为论文题目提交，如没有得到教师的及时指导，就会造成写出大题目而小内容的论文，或者是东拼西凑，使得文章结构容易出现散乱。
1.2.3 分析问题容易模糊概念，对研究的对象和观点把握不准。例如某个学生以“现代日本治愈系现象的现状与发展探析”为题目开题，在第一次开题谈话中，该生已经谈好了论文的构思，打算从日本治愈系动漫、音乐、大众文学等几个发面来展开对现象的分析。但是该生由于对“治愈系”的概念把握不准，把90年代后出现的用来形容一些优美的能抚慰人心灵、放松身心的音乐、文学影视作品的“治愈系”这个词语，同时把其和日本战后受到战争的影响而试图诠释战乱的创伤的“战后派”“现代派”的作品给混淆了概念，因而在分析罗列论据的时候想把战后派的作品列入，造成了文章内容的混乱。
1.2.4 解决问题时提出的观点避重就轻，缺乏吃苦耐劳、深入研究、一定要问询个所以然出来的精神。有些学生也出现虎头蛇尾的现象，论文题目设立得比较好，但是得出的设想和结论却差强人意，这一是由于没有做好大量的分析资料的原因，二也是由于学生害怕提出了较深入较尖锐的问题，而使得研究工作陷入焦作困难的境地。例如上述的研究“治愈系”的学生，就曾抱怨目前几乎没有多少有关这方面的论文，所以对写作造成了一定的困难，而收集和分析作品肯定要比别人花费更多的时间，而指导老师则应鼓励学生继续去收集整理材料，提出自己的新颖独到的观点。
1.3 从指导老师方面来看
独立学院在建设初期由于建校位置偏远、资金比较紧张等原因，对日语专业等小语种的师资建设不够重视，招聘的教师属于本科水平的年轻教师较多，中高级职称的教师较少，而相当一部分大学对其毕业生的本科阶段的论文质量把关不严，可以说年轻教师本身对论文写作的心得体会也不深，日语技能应用水平不等于论文写作和指导水平，因而给教研室的毕业论文指导的组织工作带来一定的难度。
1.4 其他影响毕业论文写作的因素
毕业论文写作安排在最后一个学期，学生都忙着找实习、就业单位，很大程度上影响了毕业论文的构思、收集材料及进度。市场竞争的日益增大，实际上给独立学院日语专业的学生带来了更加大的压力，由于独立学院立足于培养应用型复合型人才，他们既要找好实习单位、增加社会实践经验的同时，又要写好毕业论文、通过毕业论文写作对思维能力、研究分析问题的能力以及对日语综合应用能力的训练，使他们能够在今后的工作岗位上发挥独立思考分析研究问题从而得以创新。因此，如何安排好实习实践和毕业论文写作是本科毕业之前留给学生、指导老师乃至学院的重中之重的问题。
2对毕业论文写作指导工作的对策
2.1 确定科学的毕业论文指导教学教育模式的必要性 有些院校领导主要把人才培养的重心放在平时的日常教学和学工管理业务上，而忽视了对毕业论文指导工作的必要性和重要性的探讨，认为对于独立学院的学生来说，实践才是他们的实践重心。但是，独立学院的学生同属于本科教学阶段，要把他们培养成为能够独立的立项立意、分析和解答的高级人才，不仅仅是要求其在专业技能有系统的认识和提高，在综合的甚至跨学科基础阶段的研究和分析能力也是非常必要的，这也是为学生能在今后的工作岗位上树立独立思考、经常进行反思和激发创新创造能力具有极其重要的作用。
2.2 统筹安排好整个日语本科教学计划及人才培养方案，为毕业论文写作打好基础
毕业论文写作不是可以一蹴而就的，而是要经过长期的积累和多方的训练。在制定独立学院日语专业的整个人才培养方案中，在注重专业技能和职业技能教育教学的同时，要在大学语文和其他各类人文课程中贯穿独立思维、把握重点论题、收集资料查找论据等的思维方式的训练；适当开设应用文写作课及学术论文写作指导的讲座等，提高应用文、论文写作和学术论文写作指导的有效教学功能；要正确和耐心的引导学生，树立其刻苦专研的精神；培养学生学会用发展的眼光看问题，学会定性和定量分析的初步的方法等等，都是非常重要的。
2.3 要加强师资力量的建设
指导老师本身是学生能够顺利完成毕业论文写作的关键，这项工作对日语教师提出了更高的要求，不仅要求教师自身的日语应用能力及语言文学文化的知识面较广，能及时掌握最前沿的学术研究动态，也要求教师自身能有较高的论文立项、结构编排水平，更要求教师有引导学生发挥主观能动性、自主完成毕业论文写作的能力，也就是通常所说的，不能只有“肚才”没有“口才”。可以说，毕业论文写作过程既是对学生综合素质的培养和锻炼过程，而毕业论文写作指导工作过程则是对指导教师的综合教育教学能力的训练过程。加强师资力量的建设，学院及系部要给日语教师提供更多的学习机会和平台，以促进日语人才的全面培养。
3结束语
顺利的开展毕业论文指导工作，使学生能够完成一篇较完善的学术论文，这在一定程度上反映了独立学院日语专业的教学水平以及人才培养质量。由于独立学院的形成和发展本身在我国大学的成长历程中是一个新群体，而设立了日语专业的独立学院相对来说又更加年轻，对于毕业论文指导工作的开展，就需要在具体的工作实践中不断积累问题和总结对策，形成真正适应独立学院日语专业学生论文写作的工作体系。
【参考文献】
[1]于康.日语论文写作：方法与实践[M]. 高等教育出版社，2008（6）.
[2]乔莹洁.日语专业毕业论文指导工作新思路[J]. 广西大学报（哲学社科版），2008（5）.
[3]杨秀娥.日语专业毕业论文选题过程研究[J]. 日语学习与研究，2012（5）.
[4]沈良忠，刘文斌.独立学院本科毕业论文组织与管理工作的思考[J]. 滁州学院学报，2011（6）.