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摘要：化学是一门自然学科，它与化学实验紧密结合在一起。初中化学作为学生步入化学领域的基础，对学生的发展至关重要，因此在化学教学的过程中，尤其是对于初中化学这样的基础教学应该更加注重化学实验。然而，在实际情况中，初中化学实验教学存在着很多不足，需要改进和创新的地方有很多，如果能够加强对初中化学实验的教学，那么势必会对初中化学的学习产生积极的影响。
关键词：初中化学；实验教学；创新；措施
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可帮助学习、感知、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，分析问题，解决问题的能力，加强实验教学是提高化学教学质量的重要方面。因此，在新课改引领下，实现初中化学实验教学的创新，挖掘学生的潜在能力，既促进学生创造性的发展，又培养学生综合实验能力和创新能力。
一、当前初中化学实验教学存在的不足
1、化学教师的教学意识和实验技能差。化学是一门以实验为基础的学科，很多化学教师也了解此点，但是在具体的教学过程中却无法做到实验教学与课堂讲授相结合，往往只注重课堂讲授而忽略实验教学。初中阶段，化学教师的责任不仅在于讲好化学课，更多的是要积极引导学生善于探究和发现，激发他们对化学这门学科的兴趣。一些化学教师的教学理念还是停留在以课堂讲授为主的水平上，这非常不利于学生的综合发展。甚至有的教师直接把相关实验在课堂上讲出来，只要求同学们记住实验结论和实验现象，而不是让学生们亲身体验实验过程，这样无法提高学生主动探究的能力，虽然可能会提高学生的成绩，但是达不到学校综合培养养学生的目的。
2、化学实验的装置落后、数量不足。要想做成功一次化学实验，实验装置的好坏会影响到实验的现象与结果。对于很多学校来说，由于资金不足等问题，导致一些老化的化学实验装置无法更新换代，甚至由于长时间的使用，已经使一些装置完全报废掉，这就导致了实验装置不足的问题，无法保证每一个学生都可以很好地体验到化学实验的魅力。另外，由于我国教育资源分布不均，比如一些市级的中学和县级的中学在化学实验教学装置上就存在很大差异，普遍存在的现象就是教学条件好的中学，设施齐全而且装置先进。而那些教学条件差的学校就只能在化学实验教学的过程中对装置“凑合着用”，有时候可能会做不出实验现象，导致化学实验教学无法顺利开展。虽然有的实验可以用简单的替代品来完成，也不需要专门的实验装置，但是对于一些复杂的化学实验，其中必须要用到专门的装置，如果由于实验设备缺失或者老化，那么将会导致整个实验无法进行。
3、学校安排化学实验教学的时间少。众所周知，化学这门课是在九年级才开设的，课程安排的时间紧而且学生还要面对升学考试的压力，所以学校出于各个方面的考虑，往往不会在化学实验课上安排很多的时间，这就极大地减少了学生对化学世界的感性认识，不利于课堂教学。另外，化学课堂也会占用化学实验的时间，有时候老师为了赶进度，不得不牺牲化学实验课的时间来授课。其实这是很不明智的一种做法，化学的教学就应该课堂授课和实验教学相结合，把学生在课堂上学到的东西应用到实践中去，不仅使得化学教学充满乐趣，而且也使化学教学的质量得到提升。
二、实现初中化學实验教学创新的措施
1、转变教师的教学理念，提升教师的实验技能。化学教师一定要注重学生的全面发展，转变自身落后的思想观念，要让实验教学和课堂教学相结合，重视学生对化学实验的亲身体会。传统课堂是一味地以老师讲授为主，就连实验也是以老师讲，学生在课堂上想象为主，根本达不到化学实验教学预期的结果。所以，一定要转变化学教师的上课理念，学校可以对化学教师进行集中的培训或者制定相关的制度，强制要求化学学科的学习要以化学实验教学和课堂教学相结合。另外，学校也应该组织培训化学实验教师的实验技能，可以举行技能考核或者技能大赛，以多种方式提高教师的实验技能，提高实验的成功率。因此，转教师的教学理念，提升教师的实验技能对化学实验教学来说是至关重要的。
2、更新老化、落后的实验装置。化学实验要想成功完成，少不了实验装置的保障。学校应该派专业人员到化学实验室中进行装置检查，对于一些损坏严重的装置要及时予以维修，而对那些已经很老化、落后的实验装置要毫不犹豫地进行更换。另外，学校也要加大对化学实验教学的投入，比如引进一些先进的仪器设备，多引用多媒体进行教学，尤其是对于硬件设施这方面来说，更要得到充分的保障，务必要保证化学实验教学的正常开展。对于初中化学来讲，所做的实验也都是比较基础的，由于学校的教学条件差，如果有的实验条件真的很难达到要求，那么可以寻求能够代替的东西继续实验，而且有的学校的实验装置数量也不足，无法保证每位学生都能同时做实验，这就要求教师要根据实验装置的数量把学生分好组，然后每个小组安排不同的时间进入实验室做实验，争取让每一个学生都能体验到化学实验的乐趣。
3、合理安排化学实验教学的时间。实验教学尤其是化学实验教学要给于其足够的时间，学生们才会从中有所收获。学校应该根据学生的实际情况合理安排化学实验教学的时间，不能再出现化学实验课被占用的情况。在化学实验教学的过程中要充分体现以学生为主体，教师们通过积极的引导，激发学生对化学实验的兴趣，从而激发他们对化学这门学科的兴趣。只有在时间上获得充分保障，使学生们真正融入到化学实验过程中，亲自进行动手实验，才能达到化学实验教学的目的。给化学实验教学留有充足的时间，有利于提高学生的自主探究和自主解决问题的能力。化学实验教学的成功与否很大程度上取决于投入时间的长短，所以要想搞好化学教学，就必须保证化学实验教学的时间。
总之，在化学实验教学的实际情况中存在一些不足，但是只要能够合理安排化学实验教学的时间，有先进充足的实验设备作保障，再加上转变教师的教学理念、提高教师的实验技能，就能使化学实验教学很好地达到其预期的目的。
参考文献
[1] 孙仁山.初中化学实验教学的问题与改进[J].新课程学习.2013，（12）
[2] 陆雨.浅谈对初中化学实验教学的认识[J].中国教育技术装备.2014，（5）
关键词：初中化学；实验教学；创新；措施
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可帮助学习、感知、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象，分析问题，解决问题的能力，加强实验教学是提高化学教学质量的重要方面。因此，在新课改引领下，实现初中化学实验教学的创新，挖掘学生的潜在能力，既促进学生创造性的发展，又培养学生综合实验能力和创新能力。
一、当前初中化学实验教学存在的不足
1、化学教师的教学意识和实验技能差。化学是一门以实验为基础的学科，很多化学教师也了解此点，但是在具体的教学过程中却无法做到实验教学与课堂讲授相结合，往往只注重课堂讲授而忽略实验教学。初中阶段，化学教师的责任不仅在于讲好化学课，更多的是要积极引导学生善于探究和发现，激发他们对化学这门学科的兴趣。一些化学教师的教学理念还是停留在以课堂讲授为主的水平上，这非常不利于学生的综合发展。甚至有的教师直接把相关实验在课堂上讲出来，只要求同学们记住实验结论和实验现象，而不是让学生们亲身体验实验过程，这样无法提高学生主动探究的能力，虽然可能会提高学生的成绩，但是达不到学校综合培养养学生的目的。
2、化学实验的装置落后、数量不足。要想做成功一次化学实验，实验装置的好坏会影响到实验的现象与结果。对于很多学校来说，由于资金不足等问题，导致一些老化的化学实验装置无法更新换代，甚至由于长时间的使用，已经使一些装置完全报废掉，这就导致了实验装置不足的问题，无法保证每一个学生都可以很好地体验到化学实验的魅力。另外，由于我国教育资源分布不均，比如一些市级的中学和县级的中学在化学实验教学装置上就存在很大差异，普遍存在的现象就是教学条件好的中学，设施齐全而且装置先进。而那些教学条件差的学校就只能在化学实验教学的过程中对装置“凑合着用”，有时候可能会做不出实验现象，导致化学实验教学无法顺利开展。虽然有的实验可以用简单的替代品来完成，也不需要专门的实验装置，但是对于一些复杂的化学实验，其中必须要用到专门的装置，如果由于实验设备缺失或者老化，那么将会导致整个实验无法进行。
3、学校安排化学实验教学的时间少。众所周知，化学这门课是在九年级才开设的，课程安排的时间紧而且学生还要面对升学考试的压力，所以学校出于各个方面的考虑，往往不会在化学实验课上安排很多的时间，这就极大地减少了学生对化学世界的感性认识，不利于课堂教学。另外，化学课堂也会占用化学实验的时间，有时候老师为了赶进度，不得不牺牲化学实验课的时间来授课。其实这是很不明智的一种做法，化学的教学就应该课堂授课和实验教学相结合，把学生在课堂上学到的东西应用到实践中去，不仅使得化学教学充满乐趣，而且也使化学教学的质量得到提升。
二、实现初中化學实验教学创新的措施
1、转变教师的教学理念，提升教师的实验技能。化学教师一定要注重学生的全面发展，转变自身落后的思想观念，要让实验教学和课堂教学相结合，重视学生对化学实验的亲身体会。传统课堂是一味地以老师讲授为主，就连实验也是以老师讲，学生在课堂上想象为主，根本达不到化学实验教学预期的结果。所以，一定要转变化学教师的上课理念，学校可以对化学教师进行集中的培训或者制定相关的制度，强制要求化学学科的学习要以化学实验教学和课堂教学相结合。另外，学校也应该组织培训化学实验教师的实验技能，可以举行技能考核或者技能大赛，以多种方式提高教师的实验技能，提高实验的成功率。因此，转教师的教学理念，提升教师的实验技能对化学实验教学来说是至关重要的。
2、更新老化、落后的实验装置。化学实验要想成功完成，少不了实验装置的保障。学校应该派专业人员到化学实验室中进行装置检查，对于一些损坏严重的装置要及时予以维修，而对那些已经很老化、落后的实验装置要毫不犹豫地进行更换。另外，学校也要加大对化学实验教学的投入，比如引进一些先进的仪器设备，多引用多媒体进行教学，尤其是对于硬件设施这方面来说，更要得到充分的保障，务必要保证化学实验教学的正常开展。对于初中化学来讲，所做的实验也都是比较基础的，由于学校的教学条件差，如果有的实验条件真的很难达到要求，那么可以寻求能够代替的东西继续实验，而且有的学校的实验装置数量也不足，无法保证每位学生都能同时做实验，这就要求教师要根据实验装置的数量把学生分好组，然后每个小组安排不同的时间进入实验室做实验，争取让每一个学生都能体验到化学实验的乐趣。
3、合理安排化学实验教学的时间。实验教学尤其是化学实验教学要给于其足够的时间，学生们才会从中有所收获。学校应该根据学生的实际情况合理安排化学实验教学的时间，不能再出现化学实验课被占用的情况。在化学实验教学的过程中要充分体现以学生为主体，教师们通过积极的引导，激发学生对化学实验的兴趣，从而激发他们对化学这门学科的兴趣。只有在时间上获得充分保障，使学生们真正融入到化学实验过程中，亲自进行动手实验，才能达到化学实验教学的目的。给化学实验教学留有充足的时间，有利于提高学生的自主探究和自主解决问题的能力。化学实验教学的成功与否很大程度上取决于投入时间的长短，所以要想搞好化学教学，就必须保证化学实验教学的时间。
总之，在化学实验教学的实际情况中存在一些不足，但是只要能够合理安排化学实验教学的时间，有先进充足的实验设备作保障，再加上转变教师的教学理念、提高教师的实验技能，就能使化学实验教学很好地达到其预期的目的。
参考文献
[1] 孙仁山.初中化学实验教学的问题与改进[J].新课程学习.2013，（12）
[2] 陆雨.浅谈对初中化学实验教学的认识[J].中国教育技术装备.2014，（5）