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摘要：随着信息技术在各行各业的飞速发展，计算机教学的重要性日益凸显。在职高计算机相关理论及实践教学过程中，教师应当注重培养学生的信息素养，使其能够熟练掌握信息技术，为其后续学习及工作奠定良好基础。
关键词：职高;计算机教学;信息素养;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-093
信息素养是指合理合法地利用各種信息工具来有效识别获取、协作交流、加工处理等工作的能力，同时也包括能够借助信息资源以及技术来有效提升其解决问题、有效创新的能力。在当前多媒体以及网络资源极为丰富的当下，职高教师更应当把握计算机教学契机创新教学方式，有效提升学生的信息素养。
一、设置分层教学目标 提升学生实践水平
在职高计算机教学过程中，为进一步培养学生的信息素养，教师可以根据教学内容设置分层教学目标，对于职高学生而言，其水平的参差不齐以及学生个性的不同会导致学生对知识的掌握与吸收能力有所差异。因而，教师在备课环节就应当采取分层教学的方式进行目标设定，来有效保障学困生、学优生等都能够在课堂上获取更大的收获。除此之外，教师也应当根据职高学生的认知特点来有效设置相应教学方案来激发学生探索兴趣，并且整合其他课程相关内容，培养学生创新思维以及实践能力。通过创新思维和实践能力的提升，有助于培养学生的信息素养，使学生能够对计算机学习保持持久的兴趣，从而推动课程顺利开展。
例如，教师在开展“文字处理软件应用”相关内容的讲授时，为了让学生能够熟练创建、编辑、保存及打印文档，并能够有效实现文本与表格的相互转换，教师应当根据学生当前的实际水平开展分层指导。具体而言，教师可借助演示的方式为学生展示基本操作流程，也可提前将录制好的微课内容上传至班级群，供学生下载学习。而对于基础知识较为薄弱的学生而言，教师应当给予更多关注，并就学生所进行的相关操作予以相应指导。同时，教师也可设置开放性、分层式的教学作业以此巩固学生的知识掌握程度，并借助附加作业的形式为学生提供进一步学习的平台。
二、创新实例教学形式 激发学生参与热情
在职高计算机课程讲授过程中，教师还应当激发学生的参与热情，调动学生的积极性，有效提升信息素养。因而，针对当下计算机课程模式单一枯燥的情况，教师应当结合生活化的案例并进行积极创新，从学生身边的元素入手来设置课程，有效激发学生的学习兴趣，使其能够主动在小组合作探究过程之中，牢固掌握相关的知识点。除此之外，教师还应当积极把握实践活动的开展，让学生在竞赛的氛围之下调动参与热情，也为学生理论知识的应用提供相应的平台，使其能够将理论与实践结合，真正提升学生信息素养。
在职高计算机教学课堂上，教师应当尤为注重激发每位学生的参与热情，并能够根据学生的知识掌握程度来调整并创新教学形式，提高体育教学效果。例如，教师在开展“演示文稿对象的编辑”这部分内容教学时，为进一步激发学生的参与热情，教师可以首先借助“精美演示文稿”展示的形式激发学生参与热情。同时，教师在课前制定的演示文稿内容可以以“本班班级文化”为主题，在演示文稿上展示班级学生的风采。而通过与学生实际生活相联系的方式更容易激发学生的学习积极性，使其全身心投入到此节课的学习中，提升学生的个人的操作能力与实践动手能力。
三、任务驱动开展教学 综合提升信息素养
在职高计算机教学过程之中，为有效提升学生信息素养，教师还应当转变以往的教学方式，可以采取任务驱动教学法来促使学生主动参与到相关知识的探究中，并且借助亲身体验的方式来进行程序操练，有效提升学生的动手能力以及创新思维。而教师在开展任务驱动教学过程之中，也能够让学生在更具针对性的任务当中循序渐进。除此之外，教师也应当紧密结合授课内容来开展特定性的任务，比如开展相应的生活化教学任务、启发式教学任务等来有效使学生参与到课上实践中，有效巩固相关知识，综合提升其信息素养。
例如，教师在开展“表格制作教学”相关内容的讲授时，为进一步让学生熟练掌握如何使用表格，并提升学生综合信息素养，教师可这样开展课堂教学。首先，结合学生未来的职业需求优化创新模式，引导学生结合此节课所学习到的表格制作知识来为自己制作一份精美简历。通过这项教学任务的布置，更能够让学生结合职业要求来应用表格知识开展相关实践。与此同时，教师也应当为学生讲述简历应当体现的内容，让学生在任务驱动下认真参与到实践活动中。通过根据职业相关的内容开展教育教学，更能够让学生意识到计算机技能的重要性，使其能够在后续实践中有效提升其信息素养。
总而言之，在职高计算机教学过程中，教师应当及时反思目前教学过程中存在的问题。同时，能够从学生角度出发进行教学策略的优化，切实采取有效促使来提升学生信息技术学习的兴趣点，综合提升学生的信息技术核心素养。
参考文献
[1]谭鸿健，吕金阳.分析在教学中培养学生的信息素养和自学能力——以高职计算机应用基础课程教学为例[J].中国新通信，2019，21（05）：181-182.
[2]李强.职高计算机教学有效性探析[J].中国高新区，2018（14）：100.
关键词：职高;计算机教学;信息素养;策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-093
信息素养是指合理合法地利用各種信息工具来有效识别获取、协作交流、加工处理等工作的能力，同时也包括能够借助信息资源以及技术来有效提升其解决问题、有效创新的能力。在当前多媒体以及网络资源极为丰富的当下，职高教师更应当把握计算机教学契机创新教学方式，有效提升学生的信息素养。
一、设置分层教学目标 提升学生实践水平
在职高计算机教学过程中，为进一步培养学生的信息素养，教师可以根据教学内容设置分层教学目标，对于职高学生而言，其水平的参差不齐以及学生个性的不同会导致学生对知识的掌握与吸收能力有所差异。因而，教师在备课环节就应当采取分层教学的方式进行目标设定，来有效保障学困生、学优生等都能够在课堂上获取更大的收获。除此之外，教师也应当根据职高学生的认知特点来有效设置相应教学方案来激发学生探索兴趣，并且整合其他课程相关内容，培养学生创新思维以及实践能力。通过创新思维和实践能力的提升，有助于培养学生的信息素养，使学生能够对计算机学习保持持久的兴趣，从而推动课程顺利开展。
例如，教师在开展“文字处理软件应用”相关内容的讲授时，为了让学生能够熟练创建、编辑、保存及打印文档，并能够有效实现文本与表格的相互转换，教师应当根据学生当前的实际水平开展分层指导。具体而言，教师可借助演示的方式为学生展示基本操作流程，也可提前将录制好的微课内容上传至班级群，供学生下载学习。而对于基础知识较为薄弱的学生而言，教师应当给予更多关注，并就学生所进行的相关操作予以相应指导。同时，教师也可设置开放性、分层式的教学作业以此巩固学生的知识掌握程度，并借助附加作业的形式为学生提供进一步学习的平台。
二、创新实例教学形式 激发学生参与热情
在职高计算机课程讲授过程中，教师还应当激发学生的参与热情，调动学生的积极性，有效提升信息素养。因而，针对当下计算机课程模式单一枯燥的情况，教师应当结合生活化的案例并进行积极创新，从学生身边的元素入手来设置课程，有效激发学生的学习兴趣，使其能够主动在小组合作探究过程之中，牢固掌握相关的知识点。除此之外，教师还应当积极把握实践活动的开展，让学生在竞赛的氛围之下调动参与热情，也为学生理论知识的应用提供相应的平台，使其能够将理论与实践结合，真正提升学生信息素养。
在职高计算机教学课堂上，教师应当尤为注重激发每位学生的参与热情，并能够根据学生的知识掌握程度来调整并创新教学形式，提高体育教学效果。例如，教师在开展“演示文稿对象的编辑”这部分内容教学时，为进一步激发学生的参与热情，教师可以首先借助“精美演示文稿”展示的形式激发学生参与热情。同时，教师在课前制定的演示文稿内容可以以“本班班级文化”为主题，在演示文稿上展示班级学生的风采。而通过与学生实际生活相联系的方式更容易激发学生的学习积极性，使其全身心投入到此节课的学习中，提升学生的个人的操作能力与实践动手能力。
三、任务驱动开展教学 综合提升信息素养
在职高计算机教学过程之中，为有效提升学生信息素养，教师还应当转变以往的教学方式，可以采取任务驱动教学法来促使学生主动参与到相关知识的探究中，并且借助亲身体验的方式来进行程序操练，有效提升学生的动手能力以及创新思维。而教师在开展任务驱动教学过程之中，也能够让学生在更具针对性的任务当中循序渐进。除此之外，教师也应当紧密结合授课内容来开展特定性的任务，比如开展相应的生活化教学任务、启发式教学任务等来有效使学生参与到课上实践中，有效巩固相关知识，综合提升其信息素养。
例如，教师在开展“表格制作教学”相关内容的讲授时，为进一步让学生熟练掌握如何使用表格，并提升学生综合信息素养，教师可这样开展课堂教学。首先，结合学生未来的职业需求优化创新模式，引导学生结合此节课所学习到的表格制作知识来为自己制作一份精美简历。通过这项教学任务的布置，更能够让学生结合职业要求来应用表格知识开展相关实践。与此同时，教师也应当为学生讲述简历应当体现的内容，让学生在任务驱动下认真参与到实践活动中。通过根据职业相关的内容开展教育教学，更能够让学生意识到计算机技能的重要性，使其能够在后续实践中有效提升其信息素养。
总而言之，在职高计算机教学过程中，教师应当及时反思目前教学过程中存在的问题。同时，能够从学生角度出发进行教学策略的优化，切实采取有效促使来提升学生信息技术学习的兴趣点，综合提升学生的信息技术核心素养。
参考文献
[1]谭鸿健，吕金阳.分析在教学中培养学生的信息素养和自学能力——以高职计算机应用基础课程教学为例[J].中国新通信，2019，21（05）：181-182.
[2]李强.职高计算机教学有效性探析[J].中国高新区，2018（14）：100.